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一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣

一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣

作者：馬昌法
出版社：吉林出版集團(tuán)股份有限公司出版時(shí)間：2023-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 261
本類榜單：文學(xué)銷量榜
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一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣 版權(quán)信息

一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣 本書特色

一生無悔，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，五秩風(fēng)華。馬老師用其半世的經(jīng)歷詮釋了師者之道：立德樹人。本書語言樸實(shí)，情感真摯，通過學(xué)生對(duì)馬老師教學(xué)事跡的描述，傳達(dá)了馬老師“位卑未敢忘教育，一生只做一件事”的職業(yè)追求，以期對(duì)從事教育行業(yè)的青年教師予以啟發(fā)。

一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣 內(nèi)容簡介

本書講述馬老師和學(xué)生之間幾十年的師生情。通過老師和學(xué)生的回憶展現(xiàn)馬老師從事教師職業(yè)以來的寶貴經(jīng)歷，以及收獲的幸福和美好。馬老師五十年來的從教生涯，體現(xiàn)了師生之間深厚的情誼。教育是國之大計(jì)，而教師是立教之本、興教之源，有了優(yōu)秀的教師，才會(huì)有優(yōu)質(zhì)的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。

一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣 目錄

一、一生只做一件事
二、歲月悠悠，情思綿綿
三、四十六年綿延不斷的師生情誼
四、隨想：憶我與馬老師二三事
五、如昨往事，助力遠(yuǎn)行
六、外表冷峻，古道熱腸
七、教育的*終目的是什么？
八、我敬佩的班主任和難忘的高中時(shí)期
九、四十年前的相遇，改變了我的人生
十、師恩如山，感謝有你
十一、天涯有盡處，師恩無窮期
十二、回憶馬老師
十三、遇見
十四、回憶馬老師的隨想
十五、尋夢(mèng)金華一中的點(diǎn)滴歲月
十六、回眸高中的青蔥歲月片段
十七、心中永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)
十八、回憶金華一中
十九、憶馬昌法老師隨記
二十、莘莘學(xué)子情，悠悠芳草心
二十一、三十六年的相遇、相識(shí)到相知
二十二、和馬昌法老師的一次偶遇
二十三、永遠(yuǎn)的一中情
二十四、種桃種李種春風(fēng)，開盡梨花春又來
二十五、無處不在的物理老師
二十六、紀(jì)念馬昌法老師從教五十周年的隨筆感想
二十七、金華一中往事
二十八、龍睛巧點(diǎn)作扶梯，幽谷飛香不一般
二十九、桃李芬芳滿天下，教澤綿長遍九州
三十、師說：一生只做一件事
三十一、十年樹木，百年育人
三十二、馬老師和我的物理情緣
三十三、黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋
三十四、點(diǎn)滴回憶話師恩
三十五、我的優(yōu)秀班主任——馬老師
三十六、記金華一中馬老師二三事
三十七、憶那段激情燃燒的蔣堂金中日子
三十八、我心中的馬老師
三十九、歲月的小溪，從一中門前淌過
四十、半世桃李滿天下，三秋師恩如海深
四十一、詩一首：賀馬昌法老師從教五十周年
四十二、憶高中時(shí)馬老師給我的教導(dǎo)
四十三、老馬的三次“請(qǐng)喝茶”
四十四、獻(xiàn)給馬昌法老師從教五十周年
四十五、兩年一中生活，一生金華情
四十六、獻(xiàn)給馬老師從教五十周年
四十七、獻(xiàn)給馬昌法老師從教五十周年
四十八、照亮前行的路
四十九、致師恩與青春
五十、滿園桃李知恩義，良師益友憶當(dāng)年
五十一、我的老師——馬昌法
五十二、回憶與感恩
五十三、我?guī)熤h逸，再授生活真諦
五十四、經(jīng)師易遇，人師難期
五十五、我的物理老師馬昌法
五十六、時(shí)有春風(fēng)化雨者
五十七、良師益友馬老師，終身學(xué)習(xí)好榜樣
五十八、與馬老師相遇、相識(shí)、相知的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
五十九、教誨如春風(fēng)
六十、我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——馬昌法老師
六十一、與馬昌法老師的師生緣
六十二、長者，師者
六十三、我的良師益友——馬老師
六十四、我的導(dǎo)師馬昌法
六十五、賀馬老師從教五十周年
六十六、感念馬昌法老師
六十七、我與導(dǎo)師的相識(shí)相知與相任
六十八、緣分妙不可言
六十九、桃李不言，下自成蹊
七十、驥老猶存萬里心，初心未改步難止
七十一、與馬老師相遇的兩個(gè)月
七十二、憶隨筆：與馬老師
后記
附錄：馬昌法老師從教五十周年年表
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一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣 節(jié)選

一、一生只做一件事 2021年6月5日晚上，為迎接黨的一百周年誕辰，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院召開《“百年初心·矢志奮斗”2021屆畢業(yè)生黨員集體組織生活會(huì)》。受學(xué)院黨委邀請(qǐng)，我作為有三十六年黨齡的退休黨員教師參加《浙師初心故事匯》，在接受主持人訪談、為畢業(yè)生黨員們講述浙師故事、闡釋浙師初心的時(shí)候，談到初心，想起人民教育家陶行知的教育名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，感悟自己近五十年的從教生涯，我總結(jié)成了一句話“位卑未敢忘教育，一生只做一件事”。如今已是信息化非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，此事的報(bào)道很快就被一位三十五年前的金華一中學(xué)生關(guān)注到，她在文稿中以“一生只做一件事”為題來向我從教五十周年致意，感慨之余不忘總結(jié)，下面就讓我簡單回顧五十年來我是如何專注“做個(gè)好教師”這件事吧！ 1972年9月10日，我是剛從高中畢業(yè)才兩月多的青年，在生產(chǎn)隊(duì)辛勤勞作一天回家的路上，被生產(chǎn)隊(duì)黨員隊(duì)長叫到大隊(duì)部接電話。義浦公社中柔五七學(xué)校的初中語文金老師生病，沒有老師上課，公社的教育干事俞老師讓我救急去代初中一年級(jí)的語文老師兼班主任。初生牛犢不怕虎，沒有過多的推辭，也沒有豪言壯語，我背起鋪蓋，挑起行李，步行十里多路，坐船穿過月潭村的義烏江，稀里糊涂地走上講臺(tái)。直到金老師病愈后，我才回歸生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)。1973年9月，時(shí)逢讓河五七學(xué)校的胡老師經(jīng)生產(chǎn)隊(duì)、大隊(duì)、公社的推薦上了大學(xué)，他所任教的初中二年級(jí)的物理、化學(xué)課沒老師能教。大概我在前面的代課給大家留有好印象，公社領(lǐng)導(dǎo)讓我頂替他當(dāng)上了民辦教師，而且除了初二的物理和化學(xué)，還要兼任小學(xué)過渡班的數(shù)學(xué)老師和班主任，另外還上小學(xué)五年級(jí)三個(gè)班的體育課。這樣從上午**節(jié)到下午第四節(jié)，整天的課排得滿滿的，好在我年輕力壯，也不知道辛苦，反而覺得比在生產(chǎn)隊(duì)的體力勞動(dòng)省力，只是覺得學(xué)生不太聽話、不喜歡上課。在讓河五七學(xué)校教了一年，又因?yàn)殡x公社*遠(yuǎn)，需爬山越嶺走二十多里山路的龍?zhí)断麓、里旺村這兩所村校需要教師，領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員我到祖國*需要的地方去。我責(zé)無旁貸，于是就在這兩所村校教了兩年小學(xué)。龍?zhí)断麓灞容^大，兩個(gè)老師教五個(gè)年級(jí)，陳老師教一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)復(fù)式，我教四年級(jí)、五年級(jí)復(fù)式；而里旺村比較小，就我一個(gè)老師，我既是校長，又是主任和教師，負(fù)責(zé)管理全校一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的教學(xué)工作，而四年級(jí)、五年級(jí)的學(xué)生就讓他們家長送到外面讓河或中柔去讀。沒想到的是，1976年9月因各地教育發(fā)展的需要，義浦公社竟然也辦起了高中。當(dāng)時(shí)缺少高中老師，領(lǐng)導(dǎo)又讓我從山里出來到義浦中學(xué)任教。義浦中學(xué)辦在中柔村的蘆蕩水庫大壩下面，沒有校舍，借用水庫的庫房，沒有宿舍，男生借用水庫工作人員的辦公樓打地鋪，女生借住在中柔村農(nóng)民的家里。六十個(gè)學(xué)生，三個(gè)老師，每人教二三門課。到第二年也就是1977年9月，學(xué)校新建了校舍，新招了高一年級(jí)三個(gè)班。開學(xué)不久，傳來了國家正在抓教育和科技的消息，我就白天上課，晚上批改作業(yè)后躲進(jìn)水庫大壩上面的小屋看書復(fù)習(xí)。1977年10月21日清晨，廣播里傳來恢復(fù)高考的聲音，我就馬上和學(xué)校的俞老師一起去報(bào)名。后來，雖然在縣里初考時(shí)鬧了烏龍，我卻也在以前同事“老馬老師”的幫助下得以順利糾正，到母校孝順中學(xué)參加省里的統(tǒng)考，并且成為母校當(dāng)年考入大學(xué)本科的唯一幸運(yùn)者。1978年3月8日?qǐng)?bào)到，我到浙江師范學(xué)院物理系開始了四年的全日制教育，期待著成為正式的人民教師。 回顧五年半民辦教師的艱苦經(jīng)歷，作為涉世未深的青年，我*直接、*粗淺的感受是：教師是一份職業(yè)，要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排和社會(huì)的需要，哪里艱苦到哪里去，哪里需要到哪里去，沒有選擇的余地和條件。 1978年3月到1982年1月，讀大學(xué)的四年，如同人們對(duì)恢復(fù)高考后**批考上大學(xué)的1977級(jí)大學(xué)生的首肯，我們書寫了“曾經(jīng)滄海難為水”的人生傳奇和“青春無悔”的當(dāng)代神話，鑄就了一如夸父追日，再造長城般的偉業(yè)和歷史。當(dāng)年我們勇于站出來參與競爭，檢驗(yàn)的不僅是個(gè)人的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，而且是個(gè)人的意志品質(zhì)和拼搏精神，是勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生理想的生活態(tài)度和進(jìn)取精神。從某種意義上說，大學(xué)時(shí)代形成了我的精神人格。四年大學(xué)求學(xué)，就是我的精神搖籃，也為以后的教師生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1982年1月，我離開大學(xué)到金華地區(qū)教育局報(bào)到，年前告知我落實(shí)在經(jīng)委，轉(zhuǎn)眼過了春節(jié)，我去取介紹信時(shí)，拿到的卻是金華一中的通知單。因?yàn)橛X得自己就是“一塊當(dāng)教師的料”，我當(dāng)時(shí)竟然沒有問工作人員一句“為什么”，轉(zhuǎn)身就去了蔣堂這片“遠(yuǎn)離市區(qū)的農(nóng)村學(xué)！。三年后在黨支部民主生活會(huì)上，我才了解到，原來當(dāng)時(shí)是大學(xué)任老師春節(jié)期間給一中盧校長推薦的，校長急忙跑到教育局，在已得到兩名師大畢業(yè)又是1977級(jí)同學(xué)的同時(shí)把我也從經(jīng)委名學(xué)上“挖”了過去。從此，先是蔣堂的“黃土地”，再是八一南路301號(hào)的“封閉式”，我把我十八年半*靚麗的青春年華奉獻(xiàn)給了金華一中。開始是高一年級(jí)第二學(xué)期的初步適應(yīng)，很快到1982年9月

一生只做一件事---從教五十年間的師生情緣 作者簡介

馬昌法，男，浙江師范大學(xué)副教授。畢業(yè)于浙江師范學(xué)院物理教育專業(yè)，本科生。研究方向：中學(xué)物理教學(xué)、物理教育課程與教學(xué)。主編或參編《新編物理教學(xué)論》《世間冷暖知多少——熱學(xué)趣談》《從銀鹽到數(shù)碼——照相機(jī)寫真》《物理教學(xué)技能訓(xùn)練》《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》《熱》等多部著作，在《全球教育展望》《物理教師》《中學(xué)物理》《物理教學(xué)》《大學(xué)物理》《浙江教學(xué)研究》等期刊上發(fā)表多篇論文。在金華一中培養(yǎng)出浙江省高考狀元（1990），自制的實(shí)驗(yàn)教具獲浙江省特等獎(jiǎng)（1992），全國中學(xué)生物理競賽指導(dǎo)獲全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)5人，在浙江師范大學(xué)獲得優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等稱號(hào)。

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