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實用寫作

實用寫作

作者：林華主編
出版社：云南大學出版社出版時間：2009-08-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 216頁
中 圖 價:¥8.2(3.4折) 定價  ¥24.0 登錄后可看到會員價
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實用寫作 版權信息

  • ISBN：9787811128970
  • 條形碼：9787811128970 ; 978-7-81112-897-0
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

實用寫作 內(nèi)容簡介

實用文書的寫作能力是實用型人才基礎業(yè)務能力的重要組成部分。高等職業(yè)技術教育的目的是培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型人才。因此，高職教育必須研究社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)高職生應具備的實用能力。高職教育在我國是近幾年發(fā)展起來的新型教育。在實用寫作學科這個領域盡管研究頗多，教材頗豐，但針對性、操作性、實用性等方面仍有不足。作為交通類的工科學院的學生應具備什么樣的實用寫作能力？帶著思考，我們申請了該課程的教改科研項目，該項目得到學院的支持，順利立項，學院各系部也從各專業(yè)人才培養(yǎng)需要具備的寫作能力出發(fā)，提出一定的專業(yè)寫作要求，因此，在編寫此教材時我們對本學科的知識體系有所突破，從實用出發(fā)，專業(yè)人才培養(yǎng)需要具備什么能力，我們就側重于培養(yǎng)訓練什么能力。 本教材的目標是：全力跟上我國交通系統(tǒng)的現(xiàn)實發(fā)展，密切關注交通實際工作。全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學生應用文的寫作能力。該書的特點是根據(jù)實際，目標突出，內(nèi)容豐富，夠用為度。根據(jù)實際，所編文種突破體例限制，以實用為目的，選擇目前企業(yè)經(jīng)常使用，具有代袁性的文種。

實用寫作 目錄

**章 緒論
**節(jié) 實用寫作的性質和特點
第二節(jié) 實用寫作的基礎
第三節(jié) 實用寫作的學習方法
綜合練習

第二章 行政公文
**節(jié) 行政公文概述
第二節(jié) 命令（令）、決定、意見、批復
第三節(jié) 公告、通告、通知、通報
第四節(jié) 報告、請示
第五節(jié) 議案、函、會議紀要
綜合練習

第三章 事務文書
**節(jié) 事務文書概述
第二節(jié) 計劃、總結、述職報告
第三節(jié) 調查報告
第四節(jié) 簡報、規(guī)章制度
第五節(jié) 會議記錄、開幕詞、閉幕詞
綜合練習

第四章 經(jīng)濟類文書
**節(jié) 經(jīng)濟文書概述
第二節(jié) 市場調查報告
第三節(jié) 市場預測報告
第四節(jié) 可行性研究報告
第五節(jié) 經(jīng)濟活動分析報告
第六節(jié) 授權委托書
第七節(jié) 經(jīng)濟合同
第八節(jié) 商品廣告
第九節(jié) 產(chǎn)品說明書
第十節(jié) 國際貿(mào)易洽談紀要
第十一節(jié) 索賠書、理賠書
第十二節(jié) 標書
第十三節(jié) 項目建議書
綜合練習

第五章 常用文書
**節(jié) 求職信、應聘信
第二節(jié) 感謝信、表揚信
第三節(jié) 申請書、啟事
第四節(jié) 演講稿
第五節(jié) 常用條據(jù)
第六節(jié) 海報
第七節(jié) 日記、一般書信
綜合練習

第六章 畢業(yè)論文
綜合練習

第七章 公務文書處理
**節(jié) 公務文書處理概述
第二節(jié) 收文處理
第三節(jié) 發(fā)文處理
第四節(jié) 立卷
第五節(jié) 歸檔、清退和銷毀
附錄一國務院公文主題詞表
附錄=文章修改符號及其辦法
參考文獻
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實用寫作 節(jié)選

（3）冉一次點明和深化全文主題，使讀者加深理解。 （4）發(fā)出號召，寄托希望！ 總之，應用文的開頭和結尾，要根據(jù)應用文的內(nèi)容和特點采取不同的表述方式，要有具體的針對性。 五、應用文的表達方式 表達方式，即古人所稱的“筆法”，今人又稱表達手法、表現(xiàn)方法。文章表達方式通常有五種：敘述、議論、說明、描寫、抒情。應用文*常用的表達方式有敘述、說明和議論。 （一）敘述 1.敘述的含義和作用 敘述，又稱記敘，是一種把人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程交代出來的表達方式。完整的敘述包括六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結果。 敘述是應用文書的基本表達方式。它的作用是介紹人物的經(jīng)歷和事跡；記敘生產(chǎn)、T作的過程；介紹事件的基本情況；用來引述事實，提供論據(jù)；介紹問題的來龍去脈，說明原委。 2.敘述的人稱和方式 敘述人稱，是作者在敘述時的立足點、觀察點。應用文中，敘述人稱主要采用**人稱和第三人稱。**人稱（“我”、“我們”）的敘述是偏重于主觀性的敘述，其優(yōu)點是可以使讀者感到真實、親切、可信。在應用文中，使用**人稱是指作者本人或作者代表的單位、群體。如請示、報告、總結、書信等。有時，為簡要起見，常使用無主句。 第三人稱（“他”，“他們”）的敘述是作者從第三者的角度來客觀地陳述事件，偏重于敘述他人的經(jīng)歷和事跡，顯得理智、冷靜，它不受時空的限制，敘述時比**人稱更自由。應用文中，調查報告、會議紀要、消息、通訊等一般采用第三人稱來敘述。第二人稱（“你”、“你們”）的敘述，有親臨感，像在面對面交流。 應用文常采用的敘述方式有順敘、倒敘、插敘、分敘等。 順敘是按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結束的順序來敘述。是*基本的敘述方法。其優(yōu)點是有頭有尾，來龍去脈清楚，文章的段落、層次與事件的發(fā)展過程一致，符合人們的閱讀習慣。缺點是平鋪直敘，缺少波瀾。應用文中用到的敘述絕大多數(shù)是順敘。倒敘就是先交代事情的結果，再回過頭來敘述事情的由來。倒敘的優(yōu)點是可以造成懸念，能一下子抓住讀者。在應用文中，倒敘較少運用，一般只在通訊、調查報告中運用。插敘是順著主線敘述的同時，插進去一段相關的敘述，或追憶過去的片段，或對上文進行補充、解釋。其優(yōu)點是可以使文章內(nèi)容更充實、更曲折。在應用文中插敘只在消息、通訊等文種中運用。分敘也叫平敘，即古人所說的“花開兩朵，各表一枝”，是指敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事情時，先敘一件，再敘另一件，或兩件事情交叉平行地敘述。這種敘述方法一般只用于通訊中。

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