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語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易

語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易

出版社：湖南教育出版社出版時間：2023-07-01
開本： 其他 頁數(shù)： 336
本類榜單：少兒銷量榜
中 圖 價:¥57.4(5.8折) 定價  ¥99.0 登錄后可看到會員價
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語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易 版權(quán)信息

語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易 本書特色

滿足小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)的剛性需求，解決孩子不愿意背詩，或者背詩不懂詩的“痛點(diǎn)”，彌補(bǔ)市場空白； ★緊跟教材重點(diǎn)，彌補(bǔ)教材缺憾，融匯古詩背后的文學(xué)、歷史、地理知識，立體展現(xiàn)經(jīng)典古詩誕生的歷史背景； ★生動形象、輕松有趣的語言，還原語文書里大詩人的創(chuàng)作背景，讓孩子身臨其境感受詩歌，更好領(lǐng)悟記憶； ★每輯30幅精美插畫，圖文并茂，符合小學(xué)生的認(rèn)知與審美特點(diǎn)； ★用紙考究，裝幀雅致。內(nèi)文版式疏朗，閱讀體驗(yàn)舒適，保護(hù)小學(xué)生視力； ★將書中出現(xiàn)的所有古詩詞，精心錄制成了完整配套音頻朗誦合集，專業(yè)主播 童聲朗誦，原詩 譯文注釋 詩詞相關(guān)知識，讓孩子更好地掌握古詩詞。

語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易 內(nèi)容簡介

小學(xué)語文教材里有100多篇古詩詞，很多孩子在背誦這些古詩詞的時候會問：這個人是誰？他為什么寫下這樣這首詩？每每孩子提出諸如此類的問題，都是他們親近古詩詞、走進(jìn)古詩詞的寶貴機(jī)會。但是，很多問題語文課堂里講不到，大部分家長們又回答不了，怎么辦呢？ 《語文書里的大詩人》系列是專為小學(xué)生編撰的詩人傳記，本套書以“詩人小傳”為線索，古詩詞作為線上的一顆顆珍珠，用適合孩子的輕松有趣、重點(diǎn)明確的講述方式，讓孩子在聽詩人一生故事的過程中，和詩人相識、相知，對詩人有同情心、同理心，進(jìn)而認(rèn)同、欣賞、喜愛詩人筆下的詩作，*終培養(yǎng)孩子品讀古詩詞之美之趣的能力。 書中配有小學(xué)生喜聞樂見的漫畫，圖文并茂，讓知識的表現(xiàn)形式更生動形象，寓教于樂，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。跟隨這套書和孩子一起走近大詩人起伏跌宕一生，體會古詩詞的韻味吧！

語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易 目錄

《語文書里的大詩人——蘇軾的故事》 引 子1 **章 天才少年，逢考必過 1 第二章 初入仕途，鋒芒畢露 13 第三章 一路奔波，悲歡離合 27 第四章 身陷詩案，人生轉(zhuǎn)折 43 i 目 錄 ii 第五章 東坡居士，煙雨平生 51 第六章 百姓愛戴，官場失意 71 第七章 活在當(dāng)下，樂天豁達(dá) 85 第八章 文藝全才，千年不遇 93 結(jié) 語 99 《語文書里的大詩人——王昌齡》 引 子1 **章 躬耕學(xué)道，謀求出路 1 第二章 邊塞詩作，千古留名 9 第三章 進(jìn)士及第，仕途坎坷 21 i 目 錄 第四章 屢遭貶謫，幸逢知己 31 第五章 戰(zhàn)亂返鄉(xiāng)，遭忌被殺 49 第六章 一片真心，友遍詩壇 59 《語文書里的大詩人——白居易》 引 子 1 **章 白家神童，年少多艱 1 第二章 一詩成名，科舉高中 11 第三章 初戀別離，此情難忘 21 第四章 為宦京城，心系民生 33 i 目 錄 第五章 忠臣直士，新題樂府 51 第六章 司馬青衫，寄情山水 69 第七章 詔返長安，悠游江南 89 第八章 晚歲中隱，詩酒閑情 105 第九章 樂天知命，詩傳千秋 119 結(jié) 語 129
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語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易 相關(guān)資料

粲然  知名童書作家、親子共讀推廣人   對孩子來說，背詩不難。讓家長頭疼的是，背過的詩，孩子并不理解，記得快忘得也很快。其實(shí)，多少詩句能在孩子的心里留下印象，多少詩句可以在語境中靈活使用，這取決于孩子理解了多少詩詞中的情感。   《語文書里的大詩人》正是為了解決孩子背詩不懂詩的難題，讓孩子和詩人的人生、情感產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，真正理解這些流傳千古的名詩。   容易讓孩子親近的詩人故事，搭配生動又治愈的插畫，這套可愛的書，小學(xué)生會愛不釋手。 蔡焱  深圳少年兒童圖書館閱讀推廣部主任、《童閱》雜志編輯總監(jiān) 中華文化是詩性的：從詩經(jīng)、楚辭、樂府到唐詩、宋詞、元曲，以及戲曲“以詩為詞”，小說“有詩為證”。而詩與故事也是分不開的，尤其是這套書中講述的詩人生平故事。當(dāng)我們讀了李白對魏晉風(fēng)度和俠義精神的向往，就會對他的詩理解得更透徹。讀了這些詩人的故事，也就能理解這些詩人為什么會成為中華歷史中最璀璨閃耀的星。 冷玉斌  全國優(yōu)秀教師、知名閱讀推廣人 讀完《語文書里的大詩人》，深感這套書在內(nèi)容和寫作上“嵌”得好：選出課本里古代大詩人，由文及人創(chuàng)作出這套讀本，嵌入學(xué)習(xí)進(jìn)程，提升小讀者語文核心素養(yǎng)；講述詩人生平、經(jīng)歷時，將詩作嵌入其中，讀其人，解其詩，悟其神，二者緊密融合，互相印證；在結(jié)構(gòu)上，以“你知道嗎 ?”這一板塊嵌入相關(guān)古典文學(xué)常識，以精美插畫勾勒詩境詩情，小讀者開拓了眼界，增長了見識，也學(xué)會了更多詩的讀法。 李迪  三葉草故事家族創(chuàng)始人、深圳優(yōu)秀閱讀推廣人 回望歷史漫漫長河，有時候我們不禁會問：是什么讓一個曾經(jīng)和我們一樣牙牙學(xué)語的孩子成長為一位名垂青史的詩人？他在什么環(huán)境中長大，遇到過什么事情，結(jié)識過什么樣的人？他如何面對困境，如何突破自我，關(guān)鍵時刻又如何進(jìn)行選擇？那些膾炙人口的詩句是在什么歷史背景下寫就，又是因何感想而發(fā)，它對詩人和當(dāng)時的社會又產(chǎn)生了什么影響？如果你有這樣的問題，那么，《語文書里的大詩人》會告訴你答案。 孟岳  北京景山學(xué)校語文名師 李白，字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，代表作有……，硬背古詩、死記文常，是不少孩子的語文學(xué)習(xí)之痛；而文學(xué)歷史一鍋燴，炫人耳目的“大語文”又讓人如墮煙霧找不著北，只能學(xué)海無涯苦作舟。古詩到底怎么學(xué)？《語文書里的大詩人》這套書將是最佳助力：以語文書里出現(xiàn)頻次最高的詩人們的人生故事串起古詩賞析記誦與文化常識，在或波瀾壯闊或跌宕起伏或?yàn)⒚撀渫鼗虺劣舯瘺龅纳鼩v程中，沉浸式地體驗(yàn)與感知中國文化品格和士人精神，進(jìn)而抵達(dá)語文核心素養(yǎng)的彼岸。 唐尚飛  北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)閱讀指導(dǎo)老師 每個時代都會出現(xiàn)創(chuàng)造歷史或改變歷史的人物。一個詩人的作品能在特定時期對人們的思想產(chǎn)生影響，就算是大詩人了 ! 如果歷經(jīng)千年依然被口口相傳，這樣的作品和這樣的詩人，該有多少傳奇般的經(jīng)歷呢？這套書，能幫孩子走近詩人，看到更多詩歌背后的故事，開卷有益 ! 王海興  北京景山學(xué)校高級教師、北京市語文學(xué)科帶頭人 李白因?yàn)闆]錢了才想家，寫下了《靜夜思》；語文書上滿臉愁容的杜甫少年時竟然健壯如“牛犢”……小學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的方法有很多，但通過了解一個人的故事，進(jìn)而讀懂他的詩，毫無疑問是最好的一種。其一，可以拉近古人和孩子們的距離，娃娃們會發(fā)現(xiàn)原來大詩人也有“囧”事；其二，可以讓他們深入詩歌創(chuàng)作的歷史情境，明白原來某首詩是這樣寫出來的，從而形成立體記憶。至于巧妙穿插的文化常識，詩人們高貴的精神品格……更是不知不覺中印在了孩子內(nèi)心。好書，有趣，更有料！ 張波  北京市海淀區(qū)翠湖小學(xué)語文教師 孟子曰：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。”故事是進(jìn)入文學(xué)殿堂的鑰匙，古詩是文學(xué)殿堂璀璨的明珠——這套《語文書里的大詩人》，用一個個生動有趣的小故事，串聯(lián)起詩人起伏坎坷而又充滿詩意的一生。作者將經(jīng)典的詩歌、精美的插畫和詩中有畫的解釋，嵌入詩人的生平經(jīng)歷中，讓我們在讀故事時，不知不覺就對詩歌有了更深的認(rèn)識；而且對詩歌的記憶和寫作的方法，也有恰到好處的總結(jié)和參透。這樣讀下來這套書，真的可以“不會作詩也會吟”了。在“你知道嗎？”欄目中，還有與詩人、詩歌相關(guān)的古代文化知識。讀完這套書，你不但可以成為一個了解詩人的專 家，還能成為一個解讀詩歌背后故事的文化小達(dá)人呢！

語文書里的大詩人:蘇軾、王昌齡、白居易 作者簡介

常迎春：清華大學(xué)中文系碩士，古代文學(xué)專業(yè)，《青年文摘》雜志社編輯，喜歡歷史和詩詞，著有暢銷書《豐子愷漫畫古詩文》。 蘭川：編輯，書評人，自由撰稿人。曾從事高中語文教學(xué)工作七年，2019年受邀《作品》雜志負(fù)責(zé)專欄寫作，文章被收入作家出版社《語之可》系列叢書。

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