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成語說史系列·成語說《資治通鑒》:4.三國鼎立 (彩色插圖版) 版權信息
- ISBN：9787020179770
- 條形碼：9787020179770 ; 978-7-02-017977-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:4.三國鼎立 (彩色插圖版) 本書特色
目前市面上以“成語”或“歷史”為主題的讀本并不少見，有“成語故事”，也有“少兒歷史”，還有“成語 歷史片段”，但是，“成語 通史”的組合，《成語說》是**部！ 成語是中國獨有的語言資源，是連通文史的鑰匙，短小精悍的形式承載著豐厚的歷史文化內涵，而《資治通鑒》是了解中國古代歷史的BI讀書，里面的成語成千上萬，其中很多成語的原始出處就來自這部史書，如口蜜腹劍、老奸巨猾、大有人在、為所欲為、請君入甕、罄竹難書，等等。 《成語說〈資治通鑒〉》共8冊，通過成語這個載體把卷帙浩繁的大部頭史書變成引人入勝的連續(xù)故事。它注重歷史事件的連續(xù)性和系統(tǒng)性，按照時間的順序，講究由小故事串起大事件，用大事件演繹大時代。故事與故事之間，有著清晰的內在邏輯，頭尾銜接，有條不紊地把歷史推向縱深，整套書讀下來，就像在看精彩的連續(xù)劇，讓孩子們在獲得海量歷史知識、掌握大量寫作素材和寫作技巧的同時，又享受到閱讀的樂趣。而故事開始前的“成語出處”和故事結束后的“成語學習”板塊，是為了讓孩子們了解成語背后的歷史語境，從而更好地掌握并運用到當下的日常表達和寫作當中。 除了歷史、語文，還有地理！這套書還精心嵌入上千處古代地名的注釋，從而將歷史故事、成語知識、地理信息“一網打盡”，實現(xiàn)“文史地”融會貫通，助力培養(yǎng)全學科人才！
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:4.三國鼎立 (彩色插圖版) 內容簡介
《成語說〈資治通鑒〉》是一套連續(xù)的歷史故事集，通過成語這個載體，用358個引人入勝的歷史故事，鮮活地演繹了從戰(zhàn)國到五代十國共1362年的朝代更替、歷史興衰、人事滄桑。全書共8冊，此為第4冊——《三國鼎立》。 東漢末年，中原豪強混戰(zhàn)不休。曹操挾天子以令諸侯，統(tǒng)一北方后，繼續(xù)率軍南下。劉備派諸葛亮出使江東，與孫權結盟抗曹，并在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍。曹操倉皇退回北方，從此再無統(tǒng)一中國的實力，而劉備趁機進入蜀地。自此，曹、孫、劉三足鼎立的格局基本形成。公元220年，曹操的兒子曹丕逼漢獻帝禪讓，建立魏國，東漢宣告滅亡。劉備、孫權隨后也稱帝建國。 本冊通過38個精彩的故事，如董卓進京立威、小霸王橫掃江東、官渡決戰(zhàn)、諸葛亮出山、周瑜火燒赤壁、呂蒙白衣渡江、陸遜火燒連營、馬謖失街亭、司馬懿的巔峰之戰(zhàn)、劉禪樂不思蜀等，生動地呈現(xiàn)了這個充滿刀光劍影、讓人熱血沸騰的風云時代。
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:4.三國鼎立 (彩色插圖版) 目錄
1.揚湯止沸：董卓進京立威
2.死不瞑目：關東聯(lián)軍一盤散沙
3.仰人鼻息：袁紹誆走大冀州
4.道路以目：被點天燈**人
5.臨難茍免：王允變得有點兒飄
6.命世之才：失而復得奪兗州
7.一棲兩雄：獻帝驚天大逃亡
8.乃心王室：挾天子以令諸侯
9.升堂拜母：小霸王橫掃江東
10.不知丁董：大耳朵的家伙不可信
11.迅雷風烈：青梅煮酒論英雄
12.多疑少決：仇人相見分外親
13.色厲膽。涸芄俣蓻Q戰(zhàn)
14.兵貴神速：一戰(zhàn)踏破烏桓
15.三顧茅廬：諸葛亮出山
16.不習水土：周瑜火燒赤壁
17.傳檄而定：大家都來看曹操
18.逆取順守：劉備搶了益州
19.刮目相看：呂蒙白衣渡江
20.悵然自失：哭來的江山
21.忍辱負重：陸遜火燒連營
22.集思廣益：諸葛亮七擒孟獲
23.指天為誓：孫權忽悠魏文帝
24.言過其實：馬謖丟了街亭
25.出其不意：周魴斷發(fā)誘敵
26.夙興夜寐：死諸葛嚇走活仲達
27.出類拔萃：蔣琬做了接班人
28.義形于色：兩個牛人吵翻天
29.所向無前：司馬懿的巔峰之戰(zhàn)
30.厝火積薪：餡餅砸中曹爽
31.趨時附勢：司馬懿裝病奪權
32.磐石之固：太子、魯王兩敗俱傷
33.晏然自若：敗家神童諸葛恪
34.司馬昭之心，路人皆知：曹魏*后的血性
35.表里受敵：諸葛家的一條“狗”
36.尺寸之功：快馬加鞭當天子
37.魚貫而入：鄧艾奇襲陰平
38.樂不思蜀：劉禪說他很快樂
展開全部
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:4.三國鼎立 (彩色插圖版) 相關資料
《成語說》以成語為索引，幫你了解《資治通鑒》記載的一千三百多年的歷史，你一定能讀得更有趣，想得更明白，記得更清晰。要了解歷史，就得了解地理這個舞臺？墒沁@舞臺太大，怎么分清東西南北，怎么知道高低遠近？《成語說》為你準備了古代地名注釋，給這大舞臺打上了準確的坐標，一目了然。
——歷史地理學泰斗、復旦大學教授 葛劍雄
本書通過成語引出《資治通鑒》中的歷史故事，使青少年讀者既能加深對成語的理解，亦能知曉中國歷史上的重大事件與發(fā)展線索，為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供了一種新穎的形式，很有出版價值。全書史料準確，線索清晰，描寫生動，文字簡潔，具有很強的可讀性。
——審讀專家 陳如江
選題立意很好，在輕松閱讀中，孩子們既學習了歷史知識，又加深了對成語的理解。
——審讀專家 羅平峰
全書對史料進行了科學的剪裁，用通俗易懂的語言，有序地呈現(xiàn)了一千多年的重大歷史事件與重要的歷史人物，為孩子們營造了一種與歷史對話的親切氛圍。
——著名學者、北大資深教授、語文教育專家錢理qun
用簡單易懂的語言塑造人物、描繪場景、設計對話，把難懂的古文變成一個個引人入勝的故事，既是優(yōu)秀的歷史讀物，也是優(yōu)秀的語文讀物。
——復旦大學中文系教授 嚴鋒
在全球化時代，怎樣保持自我的文化認同？在后真相時代，怎樣鑒別歷史的真實與虛構？在流媒體時代，怎樣維系持續(xù)深入的閱讀？《成語說〈資治通鑒〉》用故事方式講述歷史，以當代眼光解讀歷史，將古典化為新作，讓廣大青少年在閱讀的愉悅中體會到國史的博大精深，在歷史的講述中涌現(xiàn)出對傳統(tǒng)的“溫情與敬意”。
——華東師范大學中文系教授 羅崗
人民文學出版社的《成語說〈資治通鑒〉》汲取歷代經典通俗化的經驗，將古文經典下沉到普通讀者中，既尊重原著史實，又強化故事性，力求以點帶出連續(xù)的中國史，讓少年兒童在一個個鮮活的故事中了解歷代政治、軍事和文化脈絡，鑒古知今，學習治國理政的本領。
——華東師范大學中文系教授 孫曉忠
宋人書，如司馬溫公《資治通鑒》、馬貴與《文獻通考》，皆以一生精力成之，遂為后世不可無之書。
——顧炎武
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:4.三國鼎立 (彩色插圖版) 作者簡介
劉娟，南京師范大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，多年從事一線語文教學工作，后進入出版行業(yè)，做了五年童書編輯，同時從事專業(yè)寫作，代表作為百萬字少兒歷史普及讀物《少年讀》（全20冊）。另著有《中華成語故事》《國學啟蒙經典》等。
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