書(shū)馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購(gòu)書(shū)報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

作者：何其鋼
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-07-07
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 210
中 圖 價(jià):¥41.3(7.0折) 定價(jià)  ¥59.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車(chē) 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類(lèi)五星書(shū)更多>

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303278992
  • 條形碼：9787303278992 ; 978-7-303-27899-2
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在“互聯(lián)網(wǎng) ”的時(shí)代，教師提升自身的教育技術(shù)能力迫在眉睫，現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)作為一種新興的教育技術(shù)類(lèi)別，學(xué)習(xí)此技術(shù)對(duì)提升教師教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。本書(shū)以一線小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)工作流程為內(nèi)容組織方式，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，介紹極簡(jiǎn)教育技術(shù)，配合多種類(lèi)的教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。**部分，極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；第二部分，用于英語(yǔ)教學(xué)的極簡(jiǎn)教育技術(shù)；第三部分，用于英語(yǔ)核心素養(yǎng)落地的極簡(jiǎn)教育技術(shù)；第四部分，用于極簡(jiǎn)教育技術(shù)的英語(yǔ)融合案例。

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 目錄

**章 極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合及新趨勢(shì) **節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響 一、極簡(jiǎn)教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性 二、“人人能行”極簡(jiǎn)教育技術(shù) 三、“實(shí)干為要”極簡(jiǎn)融合探究 四、極簡(jiǎn)教育技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響 第二節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)助力打造小學(xué)英語(yǔ)好課堂 一、極簡(jiǎn)教育技術(shù)開(kāi)拓資源獲取途徑 二、極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)策略 三、極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)方式 四、極簡(jiǎn)教育技術(shù)賦能英語(yǔ)課堂教學(xué) 第三節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì) 一、移動(dòng)學(xué)習(xí)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 二、人工智能與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 三、“四全”課堂與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 第二章 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂之基本功 **節(jié) 基本功一：小學(xué)英語(yǔ)信息化資源的獲取與應(yīng)用 一、英語(yǔ)信息化教學(xué)資源的獲取與利用的必要性 二、英語(yǔ)信息化教學(xué)資源的獲取與極簡(jiǎn)應(yīng)用 三、英語(yǔ)圖像資源的獲取與應(yīng)用 四、英語(yǔ)音頻資源的獲取與應(yīng)用 五、英語(yǔ)視頻資源的獲取與應(yīng)用 六、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)資源的獲取與應(yīng)用 第二節(jié) 基本功二：移動(dòng)微課資源的設(shè)計(jì)與制作 一、極簡(jiǎn)移動(dòng)微課產(chǎn)生的背景 二、極簡(jiǎn)英語(yǔ)移動(dòng)微課 三、視頻類(lèi)極簡(jiǎn)英語(yǔ)移動(dòng)微課制作 四、圖文類(lèi)極簡(jiǎn)英語(yǔ)微課制作 五、H5類(lèi)英語(yǔ)移動(dòng)微課制作 六、用人工智能“降維創(chuàng)作力”制作極簡(jiǎn)微課 第三節(jié) 基本功三：二維碼的制作與應(yīng)用 一、走進(jìn)二維碼 二、二維碼的極簡(jiǎn)制作方法 三、融合二維碼的教學(xué)資源創(chuàng)新應(yīng)用 第三章 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之課堂教學(xué)與評(píng)價(jià) **節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)人 一、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的常見(jiàn)問(wèn)題 二、英語(yǔ)融創(chuàng)課堂優(yōu)化導(dǎo)入策略 三、英語(yǔ)優(yōu)化課堂導(dǎo)入策略應(yīng)用案例展示 第二節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 一、英語(yǔ)課堂教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題 二、英語(yǔ)融創(chuàng)優(yōu)化課堂教學(xué)策略 三、英語(yǔ)課堂教學(xué)的技巧及案例 第三節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)互動(dòng) 一、英語(yǔ)課堂互動(dòng)的常見(jiàn)問(wèn)題 二、英語(yǔ)融創(chuàng)課堂優(yōu)化互動(dòng)的策略 三、英語(yǔ)課堂互動(dòng)的策略應(yīng)用及案例展示 第四節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià) 一、英語(yǔ)評(píng)價(jià)的常見(jiàn)問(wèn)題 二、英語(yǔ)融創(chuàng)課堂評(píng)價(jià)的策略 三、英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)策略應(yīng)用及案例展示 第四章 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之教學(xué)案例研究 **節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)助力小學(xué)英語(yǔ)技能課教學(xué)產(chǎn)生的背景 一、課標(biāo)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求 二、極簡(jiǎn)教育技術(shù)助力學(xué)生語(yǔ)言技能培養(yǎng) 第二節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué) 一、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課面臨的主要問(wèn)題 二、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課所需的極簡(jiǎn)教育技術(shù)工具及資源 三、極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式 四、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課與極簡(jiǎn)教育技術(shù)融合案例 第三節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué) 一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀課面臨的主要問(wèn)題 二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀課所需極簡(jiǎn)教育技術(shù)工具及資源 三、極簡(jiǎn)教育技術(shù)支持下的閱讀課教學(xué)模式 四、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課與極簡(jiǎn)教育技術(shù)融合案例 第四節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)綜合課教學(xué) 一、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)視角下的小學(xué)英語(yǔ)綜合課 二、小學(xué)英語(yǔ)綜合課型極簡(jiǎn)教育技術(shù)工具及資源 三、綜合課型極簡(jiǎn)融合策略與思路 四、綜合課課例賞析 參考資料 后記
展開(kāi)全部

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 作者簡(jiǎn)介

何其鋼，王子移動(dòng)微課創(chuàng)始人，株洲市高新區(qū)、天元區(qū)有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。全國(guó)公益項(xiàng)目“青椒計(jì)劃（鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益支持計(jì)劃）”課程講師、新教育網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)中心課程講師；湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核專(zhuān)家、人民教育出版社初中英語(yǔ)教材培訓(xùn)團(tuán)專(zhuān)家、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心兼職研究員、湖南省“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀講師。曾獲湖南省初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)和省級(jí)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)。主持教育部等各級(jí)、各類(lèi)課題十余項(xiàng)，主編《信息技術(shù)深度賦能學(xué)科教學(xué)·超能課堂·小學(xué)英語(yǔ)》，《極簡(jiǎn)移動(dòng)微課在混合式教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究》獲湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

暫無(wú)評(píng)論……
書(shū)友推薦
本類(lèi)暢銷(xiāo)
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服