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教材15講 版權信息
- ISBN：9787303291144
- 條形碼：9787303291144 ; 978-7-303-29114-4
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教材15講 本書特色
以教材為鏡，觀中國教育之大變革 以教育為軸，洞悉時代巨變的內在根源 一本書讀懂教科書背后的國家故事與邏輯 看教材如何影響青少年的精神世界與未來
教材15講 內容簡介
本書是韓震教授關于教材研究的專著，書中收錄韓震教授關于教材、教育的相關文章15篇，比較全面系統(tǒng)地論述了關于教材編寫的理念與特點、教材編寫的原則和方向、教材的內容和思想導向等問題，還論述了大中小德育一體化背景下的教材體系建設、大學中國特色社會主義教育理論體系建構、教育變革與國家認同、大學的使命與完善大學治理結構、培養(yǎng)堪當名族復興大任的時代新人等相關問題。本書是韓震教授關于教材研究等相關問題論述的集中呈現，具有重要的學術價值。
教材15講 目錄
**講 教材編寫的意識形態(tài)維度…………………………………8
一、課程改革和教材建設取得了巨大的成就…………………8
二、教材建設領域存在的問題及原因分析 ……………………12
三、從意識形態(tài)的維度改進、完善教材編寫 ………………16
第二講 三科教材統(tǒng)編是國家事權 …………………………20
一、三個邏輯的變化 ………………………………………21
二、西方沒有政治課是一個謊言………………………………29
三、三科教材統(tǒng)編是國家事權………………………………32
四、怎么編好教材 ………………………………………………33
第三講 新編普通高中思想政治教材的理念與特點 …………35
一、編寫的時代背景 ………………………………………35
二、編寫的依據和基礎 ………………………………39
三、編寫的總體思路 ………………………………………42
四、編寫的結構體例 ……………………………………………44
五、教材要求的重點學習內容………………………………46
六、教材呈現的基本特點 …………………………………50
第四講 推進大中小學德育一體化進程的理念與思路 ………57
一、強化各部門協(xié)同聯(lián)動配合，做好頂層設計 …………58
二、在課程內容設計中貫徹大中小學德育一體化理念 …59
三、建立大中小學思政課教師聯(lián)系溝通機制 ………………60
四、加強大中小學德育一體化建設的基礎理論研究 ………61
第五講 推進德育一體化的時代背景、內涵要求與實踐進路…63
一、推進大中小德育一體化的時代背景 ……………………63
二、推進大中小德育一體化的內涵要求 ……………………66
三、推進大中小德育一體化的實踐進路 …………………70
第六講 核心素養(yǎng)與活動型課程：德育課程的發(fā)展趨勢 …73
一、新一輪課程改革的背景…………………………………74
二、修訂工作的基本思路與德育課程發(fā)展趨勢 ……………78
三、教師怎樣應對以核心素養(yǎng)為中心的課程改革 ………83
第七講 如何貫徹落實好《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》的要求…………………………………86
一、開展這項工作的總體要求…………………………………87
二、進課程進教材的學段要求…………………………………88
三、課程安排要求 ………………………………………………92
第八講 知識形態(tài)演進的歷史邏輯……………………………103
一、中國在經驗形態(tài)知識時代曾處于領先地位……………104
二、西方在原理形態(tài)知識時代處于領先地位………………106
三、中國的知識生產處在一個關鍵的變革期………………108
四、中國如何在新的歷史時期走向創(chuàng)新國家前列…………111
第九講 民族精神的歷史性與時代性…………………………115
一、民族精神的重要性 ………………………………………115
二、民族精神的歷史性 …………………………………………118
三、民族精神的時代性 ………………………………………124
第十講 愛國主義與教育的使命…………………………………129
一、愛國主義教育是天經地義的事情 ……………………129
二、愛國主義教育實施的有效途徑 …………………………131
三、關于新時代開展愛國主義教育的幾點建議……………134
第十一講 大學的使命與完善大學治理結構…………………137
一、大學的使命和任務 ……………………………………138
二、大學治理的主體 ………………………………………141
三、大學的治理結構 ……………………………………………145
四、大學治理與學術組織 ……………………………………151
第十二講 現時代的教育變革與國家認同……………………157
一、教育在國家認同形成中的作用 ………………………158
二、現時代國家認同教育面臨的新挑戰(zhàn) ……………………163
三、在新形勢下如何完善國家認同教育 ……………………166
第十三講 優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)與中華民族偉大復興 ………170
一、為社會發(fā)展提供源源不斷的高素質人力資源…………171
二、為建成社會主義現代化強國提供可靠保障……………173
三、滿足新時代人民群眾對美好生活的更高需求 ………175
四、為實現社會高質量發(fā)展提供新驅動 …………………176
五、為民族文化振興和文化軟實力的提升提供持久動力 …178
第十四講 構建新時代中國特色社會主義教育理論體系…180
一、基于新時代中國教育的實踐 ……………………………181
二、植根于中國傳統(tǒng)教育思想和智慧 ……………………182
三、參照中國革命文化所孕育的教育思想和教育理念……182
四、汲取世界范圍內*新的科學的先進成果………………183
五、研究教育活動自身所蘊含的人的理論問題……………184
六、解決教育本身的內在結構和體系問題…………………185
第十五講 培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人……………188
一、培養(yǎng)時代新人是新時代對教育提出的必然要求……189
二、時代新人應該有怎樣的基本素養(yǎng) ……………………198
三、培養(yǎng)時代新人必須著眼于立德樹人根本任務…………204
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教材15講 作者簡介
韓震，北京師范大學教授，博士生導師，北京師范大學學術委員會主任、教材研究院院長。兼任馬克思主義理論研究和建設工程咨詢委員會委員、國家教材委員會委員（暨大中小德育一體化專家委員會主任）、國家社會科學規(guī)劃辦哲學組召集人、教育*社會科學委員會委員等。被評為中宣部“文化名家暨四個一批”人才、中組*“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才等。著有《生成的存在》《重建理性主義信念》等著作二十余部，譯著有《自我的根源》《歷史與轉義》等，發(fā)表論文、譯文 700 余篇。成果多次獲教育部、北京市重要獎勵。
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