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大概念教學(xué)15講

作者：章巍
出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 208
中 圖 價(jià):¥47.6(7.0折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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大概念教學(xué)15講 版權(quán)信息

大概念教學(xué)15講 本書特色

●大概念教學(xué)六年實(shí)踐成果，書中提供了大量一線各學(xué)科生動(dòng)、鮮活的案例。
●本書系統(tǒng)論述了大概念統(tǒng)領(lǐng)、核心問題導(dǎo)向、核心任務(wù)驅(qū)動(dòng)的大單元教學(xué)是如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估的，并提供了三個(gè)完整的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)案例。書中的案例接地氣、可操作、可執(zhí)行，讓核實(shí)素養(yǎng)的培育真實(shí)可見。
●李希貴、劉堅(jiān)、盛群力、張華、沈祖蕓誠摯推薦。

大概念教學(xué)15講 內(nèi)容簡介

在日常教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)，卻很不容易。而大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)，可以讓日常的學(xué)與教超越傳統(tǒng)的“雙基”，為落實(shí)核心素養(yǎng)提供可行路徑。
如何用大概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)？如何提煉大概念？如何將大概念轉(zhuǎn)化成核心問題？如何設(shè)計(jì)核心任務(wù)？如何設(shè)計(jì)、實(shí)施、評估大單元教學(xué)？……
本書涉及10多個(gè)學(xué)科、100多個(gè)大概念，提供了一個(gè)行之有效的大概念教學(xué)實(shí)踐模型，系統(tǒng)論述了大概念統(tǒng)領(lǐng)、核心問題導(dǎo)向、核心任務(wù)驅(qū)動(dòng)的大單元教學(xué)是如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估的，并提供了三個(gè)完整的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
這是一本大概念教學(xué)實(shí)踐工具書。作者用通俗的語言把那些看似“高深”的理論說清楚，講明白，讓大家看到課程理念落實(shí)到課堂中的真正樣子。書中來自教學(xué)一線各學(xué)科生動(dòng)、鮮活的案例，接地氣、可操作、可執(zhí)行，真實(shí)可見，很有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。

大概念教學(xué)15講 目錄

前　言 從課程標(biāo)準(zhǔn)到課堂教學(xué)的“*后一公里” 第1講 結(jié)識(shí)大概念 在素養(yǎng)與知識(shí)之間架起一座橋 大概念的前世今生 大概念與國家課程 第2講 大概念的表達(dá) 是詞、短語，還是句子 這是一個(gè)邏輯學(xué)上的命題 大概念、學(xué)科概念與學(xué)習(xí)目標(biāo) 第3講 大概念的本質(zhì) 一個(gè)鮮明的學(xué)科觀點(diǎn) 一個(gè)深刻的學(xué)科判斷 一個(gè)可遷移的學(xué)科規(guī)律 第4講 突破邊界的大概念 多大算大 跨越學(xué)科的大概念 貫通學(xué)段的大概念 第5講 用大概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué) 單 元 單元教學(xué) 大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué) 第6講 撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo) 給學(xué)習(xí)目標(biāo)分類 確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo) 第7講 提煉大概念 所有學(xué)科都能提煉大概念嗎 提煉的路徑和視角 提煉的方法和策略 第8講 結(jié)識(shí)核心問題 大概念的“謎面” 核心問題的特征 第9講 追問核心問題 轉(zhuǎn)化成核心問題 分解核心問題 回答核心問題 第10講 結(jié)識(shí)核心任務(wù) 大單元教學(xué)的“發(fā)動(dòng)機(jī)” 核心任務(wù)的特征 第11講 設(shè)計(jì)核心任務(wù) 核心任務(wù)的設(shè)計(jì)原則 GRASPS——一個(gè)可以參考的設(shè)計(jì)框架 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的三要素 第12講 為完成核心任務(wù)搭建腳手架 工 具 量 規(guī) 子任務(wù) 第13講 三個(gè)完整的大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 語文“事理說明文”大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)“平行四邊形”大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 地理“農(nóng)業(yè)”大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第14講 大單元教學(xué)的評估 教學(xué)評估 大單元教學(xué)評估的原則 大單元教學(xué)評估的方法 用評估改進(jìn)我們的教學(xué) 第15講 疑問和討論 后　記 讓素養(yǎng)的培育可見
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大概念教學(xué)15講 作者簡介

章巍 北京十一學(xué)校中堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、執(zhí)行校長，北京十一學(xué)校一分校副校長、課程研究院院長。中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練，“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家。北師大版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》（七至九年級(jí)）核心作者。

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