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中職學(xué)校導(dǎo)師制探索與實(shí)踐

中職學(xué)校導(dǎo)師制探索與實(shí)踐

出版社：武漢大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 250
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中職學(xué)校導(dǎo)師制探索與實(shí)踐 版權(quán)信息

中職學(xué)校導(dǎo)師制探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書從基礎(chǔ)理論、思想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面分門別類進(jìn)行分析，面對(duì)中職學(xué)生學(xué)業(yè)較差的現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。導(dǎo)師制導(dǎo)師制*早出現(xiàn)于英國(guó)牛津大學(xué)，是高等學(xué)校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的普遍性做法，在中職學(xué)校比較少見。本書作為中職學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐總結(jié)，通過(guò)十年的實(shí)踐，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變，促使師生關(guān)系重構(gòu)，調(diào)動(dòng)了教師的主觀性能動(dòng)性，幫助學(xué)生找到方向，促進(jìn)學(xué)生成材率，探索出一條促進(jìn)中職學(xué)生的成才之路。

中職學(xué)校導(dǎo)師制探索與實(shí)踐 目錄

基礎(chǔ)理論篇 中職德育“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”模式的研究與實(shí)踐 林衛(wèi)兵 加強(qiáng)情感溝通 和諧師生關(guān)系 宋曉俏 中職學(xué)生管理中實(shí)施導(dǎo)師制活動(dòng)的思考 文中成 談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 王平 “現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式下實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)評(píng) 劉遠(yuǎn)志 徐濤 導(dǎo)師工作重在“導(dǎo)” 陳衛(wèi)紅 導(dǎo)師工作“三步走”之我見 徐實(shí)敬 七部曲奏美導(dǎo)師工作交響樂(lè) 朱華民 思想引導(dǎo)篇 蘇醒的睡神是精靈 岳聯(lián)合 “野馬”球員進(jìn)軍營(yíng) 李勝華 觸動(dòng)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng) 劉黎明 讓每一個(gè)中職生在關(guān)懷、激勵(lì)中健康成長(zhǎng) 王世軍 追逐人生夢(mèng)想 培育大國(guó)工匠 張治鈺 看，花兒在綻放 楊金明 個(gè)性潛能善發(fā)現(xiàn)，因勢(shì)利“導(dǎo)”出成效 杜利紅 導(dǎo)師制讓“學(xué)困生”走出困境 曹 萍 托起學(xué)生夢(mèng)想的翅膀 齊振奉 給問(wèn)題學(xué)生一個(gè)“緩沖地帶” 胡孝林 導(dǎo)師制讓我成為學(xué)生的良師益友 陳玉芬 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)篇 讓內(nèi)心的“大衛(wèi)”走出來(lái) 徐 濤 巧施親情澆灌“花”成長(zhǎng) 張玉巧 挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，放飛學(xué)生青春夢(mèng) 曾愛華 雨露滋潤(rùn)方能繁花似錦 文光常 追隨光、靠近光、成為光、散發(fā)光——成為驕傲的自己 程園 春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，德技并修書篇章 付彥靜 深耕細(xì)作 匠心育人 鄧廣青 實(shí)習(xí)導(dǎo)育，這是“心的期待” 于新剛 數(shù)控小哥的逆襲 劉樂(lè) 唯有勤學(xué)苦練，厚積薄發(fā)，方能突破重圍 紀(jì)振興 刻骨銘心的記憶．催人奮進(jìn) 馮立新 愛心堅(jiān)守，軟泥扶上墻 張浩 提燈，找尋內(nèi)心的“男”神 魏艷 心理疏導(dǎo)篇 一個(gè)出人意料的微心愿 楊遠(yuǎn)紅 心似白云常自在，意如流水任東西 朱大華 尋找歸因，順勢(shì)而為 李銳 以情動(dòng)人深入心，引導(dǎo)學(xué)生向陽(yáng)生 代巧玲 用心“對(duì)話”，關(guān)愛心靈 周曉珊 用心去教育就會(huì)得到新收獲 徐向東 捕捉契機(jī)，使用良法，促生成長(zhǎng) 李斌 花開有季，源于心理引導(dǎo) 肖萍 讓孤獨(dú)的孩子不再迷茫 田原 從沉默寡言到陽(yáng)光青年 鄭玉榮 愿你早日走出迷茫 魯衛(wèi) 點(diǎn)一盞心燈，照未來(lái)之路 鄭玉尼 生活指導(dǎo)篇 四步漸進(jìn)釋矛盾，重拾友情暖人心 朱鳳梅 愛是做好學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作的原動(dòng)力 曹良晶 堅(jiān)持蘊(yùn)育希望，愛心促進(jìn)成長(zhǎng) 劉沛 你，從未被我忽視 饒飛云 走進(jìn)學(xué)生的生活 聆聽學(xué)生的心聲 張?zhí)m貴 引源頭活水，灌職教新苗 劉春平 淺談導(dǎo)師工作的“五步曲” 李萬(wàn)斌 有一種“殘缺”叫“完美” 艾廷炎 牽著孩子的手，慢慢走 陳小貝 淺談實(shí)習(xí)生導(dǎo)師的“五期五導(dǎo)”效力 盧萍 附錄 十載導(dǎo)師制、殷殷育匠魂 張愛群
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中職學(xué)校導(dǎo)師制探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

林衛(wèi)兵，湖北當(dāng)陽(yáng)人，1967年生，現(xiàn)為當(dāng)陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)教育中心黨委書記、校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，理學(xué)學(xué)士，宜昌市杰出校長(zhǎng)，湖北省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文中心組組長(zhǎng)。 張愛群，1952年生，正高級(jí)職稱。主編過(guò)《班級(jí)文化概論》《版本課程管理》，參編過(guò)多部論著，F(xiàn)為華中師范大學(xué)學(xué)校文化研究中心研究員。

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