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教師的價(jià)值教育意識(shí)

教師的價(jià)值教育意識(shí)

作者：胡薩著
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-10-01
開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 301頁(yè)
中 圖 價(jià):¥46.8(6.5折) 定價(jià)  ¥72.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師的價(jià)值教育意識(shí) 版權(quán)信息

教師的價(jià)值教育意識(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書基于發(fā)生現(xiàn)象學(xué)的視角，提出價(jià)值觀教育的關(guān)鍵不是在傳承接受現(xiàn)成價(jià)值觀的能力，而是如何喚醒與激活學(xué)生內(nèi)心關(guān)于價(jià)值觀的原初意義的體驗(yàn)和理解。教師在開展價(jià)值教育的過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的價(jià)值意識(shí)與能力的提升，這樣才能真正形成學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的敏感性、理解力、判斷力與行動(dòng)力。

教師的價(jià)值教育意識(shí) 目錄

導(dǎo)論 教師的價(jià)值教育責(zé)任與使命：挑戰(zhàn)、困惑與超越 **節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的價(jià)值危機(jī)與教師的價(jià)值教育使命 第二節(jié) 教師開展價(jià)值教育的困惑與問題 第三節(jié) 教師重構(gòu)價(jià)值教育的超越之道：基于發(fā)生現(xiàn)象學(xué)的視角 **章 追溯價(jià)值觀的起源與發(fā)生 **節(jié) 社會(huì)價(jià)值觀的產(chǎn)生 第二節(jié) 價(jià)值共識(shí)達(dá)成的可能性 第三節(jié) 重新理解價(jià)值的本質(zhì)特征 第二章 追溯價(jià)值教育的產(chǎn)生與發(fā)展 **節(jié) 價(jià)值教育何以必要 第二節(jié) 價(jià)值教育的基本原則 第三節(jié) 價(jià)值教育的基本途徑與方法 第三章 教師的價(jià)值教育意識(shí)之理論建構(gòu) **節(jié) 教師價(jià)值教育意識(shí)之現(xiàn)象學(xué)理解 第二節(jié) 教師價(jià)值教育意識(shí)的內(nèi)涵及其構(gòu)成 第三節(jié) 教師價(jià)值教育意識(shí)的案例呈現(xiàn) 第四章 教師價(jià)值教育意識(shí)的培養(yǎng) **節(jié) 職前教師價(jià)值教育意識(shí)的培養(yǎng) 第二節(jié) U-S合作與職后教師的價(jià)值教育意識(shí)喚醒 第三節(jié) 教師價(jià)值教育意識(shí)的培養(yǎng)建議 主要參考文獻(xiàn) 后記
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教師的價(jià)值教育意識(shí) 作者簡(jiǎn)介

胡薩，首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，主要研究領(lǐng)域：教育哲學(xué)、教師教育，近年主要從事現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)、價(jià)值教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。2012年主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中小學(xué)教師價(jià)值教育意識(shí)及其培養(yǎng)” ，多篇論文被《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。

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