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幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè)

幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè)

出版社：少年兒童出版社出版時(shí)間：2018-08-01
開本： 24開
本類榜單：少兒銷量榜
中 圖 價(jià):¥92.4(6.6折) 定價(jià)  ¥140.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787532499694
  • 條形碼：9787532499694 ; 978-7-5324-9969-4
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>>

幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè) 本書特色

“寶寶動(dòng)起來”系列是少年兒童出版社0~3歲品牌讀物“幼幼成長(zhǎng)圖畫書”系列中的紙板書。給0~3歲小寶寶看的圖畫書，形式即內(nèi)容。紙板書（Board Book）以其容易翻閱、不易撕壞的特點(diǎn)，專為孩子們翻閱的小手而精心設(shè)計(jì)，非常符合該年齡段孩子的閱讀需要。 該系列引進(jìn)自日本著名的福音館書店，這些書的日文版和繁體版已經(jīng)在很多媽媽中間廣為流傳，被視為“寶物”。這些風(fēng)格多樣的大師級(jí)名家繪本貼近寶寶的日常生活，情趣盎然；在促進(jìn)寶寶八大智能發(fā)展上頗具教育性內(nèi)涵；制作上采用圓角設(shè)計(jì)，健康安全。 “寶寶動(dòng)起來”系列精選的5冊(cè)嬰兒紙板書聚焦于寶寶日常生活中的游戲，強(qiáng)調(diào)對(duì)外部世界的探索與互動(dòng)，同時(shí)又各具特色： 《我來給你撐傘吧》以靈動(dòng)悅耳的象聲詞來描繪雨聲，與寶寶純凈的心靈直接對(duì)話，并促使其發(fā)展人際交往智能！秮砹藖砹恕钒褜殞殠У饺の栋蝗坏淖匀皇澜，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的快樂。《小螞蟻怕燙》以極強(qiáng)的代入感鼓勵(lì)寶寶去嘗試新奇事物，但也要小心生活中的危險(xiǎn)哦！《洗泡泡澡》用富有韻律感的兒歌帶著寶寶一起玩游戲，幫他們克服對(duì)洗澡的恐懼！侗谋奶鴦(dòng)物操》為親子互動(dòng)提供了好素材，讓手腳并用的模仿成為寶寶*初的學(xué)習(xí)。 每本書后附有幼教專家、閱讀推廣人撰寫的導(dǎo)讀，在教育理念和審美價(jià)值上給予家長(zhǎng)指導(dǎo)；同時(shí)還配有相應(yīng)的親子互動(dòng)游戲，讓閱讀可以動(dòng)起來、玩起來。

幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《我來給你撐傘吧》
長(zhǎng)谷川攝子 文 西卷茅子 圖
重點(diǎn)發(fā)展語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能
這里有瓢潑大雨的聲音、雨珠敲打的聲音，斜風(fēng)細(xì)雨的聲音……一組組富有韻律、靈動(dòng)悅耳的象聲詞猶如一串串魔法般的音符，使大自然音響的和諧之美與孩子幼小純凈的心靈直接對(duì)話，能為他們的思維、想象和創(chuàng)造力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)小男孩為一個(gè)個(gè)動(dòng)物撐起傘的時(shí)候，孩子們內(nèi)心*溫柔的愛的情懷也被漸漸地激發(fā)出來。

《來了來了》
權(quán)守奈津子 文/圖
重點(diǎn)發(fā)展自然觀察智能、語(yǔ)言智能《我來給你撐傘吧》 長(zhǎng)谷川攝子 文 西卷茅子 圖 重點(diǎn)發(fā)展語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能 這里有瓢潑大雨的聲音、雨珠敲打的聲音，斜風(fēng)細(xì)雨的聲音……一組組富有韻律、靈動(dòng)悅耳的象聲詞猶如一串串魔法般的音符，使大自然音響的和諧之美與孩子幼小純凈的心靈直接對(duì)話，能為他們的思維、想象和創(chuàng)造力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)小男孩為一個(gè)個(gè)動(dòng)物撐起傘的時(shí)候，孩子們內(nèi)心*溫柔的愛的情懷也被漸漸地激發(fā)出來。 《來了來了》 權(quán)守奈津子 文/圖 重點(diǎn)發(fā)展自然觀察智能、語(yǔ)言智能 這本書將大自然中動(dòng)物與植物之間息息相關(guān)的生活情景和洋溢著的勃勃生機(jī)以溫馨且別有韻味的方式展現(xiàn)了出來。書中的每幅畫面好像一張神秘的地圖，暗藏玄機(jī)，等待著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，幫助他們建立起記憶的連貫性。同時(shí)，對(duì)“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蒲公英”等名詞的感知和大與小等概念的領(lǐng)悟，也將使他們?cè)趩渭兊目鞓分蝎@益良多。 《小螞蟻怕燙》 土橋登志子 文/圖 重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)省智能、自然觀察智能 如今對(duì)0~3歲兒童來說意外事故已成為他們的頭號(hào)殺手，而其中燙傷、誤食食物的發(fā)生率是非常高的。我們?nèi)绻?~3歲的兒童說教，要他們應(yīng)知應(yīng)會(huì)合理避開燙傷、注意飲食安全，可以說功效甚微。而《小螞蟻怕燙》以形象生動(dòng)的圖畫，簡(jiǎn)潔有趣的內(nèi)容，從兒童的視角來描述兒童的安全世界，讓哪怕只有1~3歲的寶寶也能心領(lǐng)神會(huì)。 《洗泡泡澡》 大園由美子 文 濱田洋子 圖 重點(diǎn)發(fā)展語(yǔ)言智能、社會(huì)人際智能、內(nèi)省智能 這本書*的特點(diǎn)在于語(yǔ)言。每頁(yè)圖畫都配上了簡(jiǎn)單而重復(fù)的兒歌式文字。重復(fù)的詞語(yǔ)或語(yǔ)言，幾乎被看作是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展中一種普遍存在的*重要的現(xiàn)象。書中，雖然語(yǔ)言不多，但疊詞和字詞的重復(fù)率卻極高，如“泡泡”“松松軟軟”“噗噗”“嘩啦嘩啦”。這種字詞句的結(jié)構(gòu)安排讓嬰幼兒誦讀起來朗朗上口、充滿樂趣。 《蹦蹦跳跳動(dòng)物操》 中川李枝子 文 山脅百合子 圖 重點(diǎn)發(fā)展肢體運(yùn)動(dòng)智能、語(yǔ)言智能 書中小主人公和一個(gè)個(gè)動(dòng)物朋友之間的游戲故事，可以成為現(xiàn)實(shí)中親子互動(dòng)的素材。各種動(dòng)作的設(shè)計(jì)遵循了由靜漸動(dòng)，再由動(dòng)漸靜的原則，符合幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)，孩子們對(duì)各種動(dòng)作的模仿和學(xué)習(xí)不但能鍛煉身體，更重要的是，他們投入的關(guān)注、興味盎然的實(shí)踐，將靜態(tài)的閱讀變成了充滿愉悅的動(dòng)態(tài)的親子游戲。

幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè) 目錄

《我來給你撐傘吧》 《來了來了》 《小螞蟻怕燙》 《洗泡泡澡》 《蹦蹦跳跳動(dòng)物操》
展開全部

幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè) 相關(guān)資料

充滿童趣的安全教育（節(jié)選） 華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系 周念麗副教授 少年兒童出版社出版的《小螞蟻怕燙》一書，以形象生動(dòng)的圖畫，擬人化的手法，把對(duì)1-2歲兒童的安全教育以充滿童趣的形式表現(xiàn)出來，通過這個(gè)繪本的閱讀，寶寶以后會(huì)吸取小螞蟻的教訓(xùn)，對(duì)滾燙的東西的警覺性一定會(huì)有很大提高。 該書的特征之一是擬人化動(dòng)物形象選擇的典型性。本書以小螞蟻?zhàn)鳛橹魅斯，個(gè)頭小小的螞蟻特別容易引起1-2寶寶的認(rèn)同，這種認(rèn)同感很容易讓寶寶在讀故事的時(shí)候如臨其境，從而對(duì)小螞蟻的遭遇更能感同身受。 該書的特征之二是關(guān)聯(lián)事物選取的有趣和對(duì)比。與小螞蟻的歷險(xiǎn)相關(guān)聯(lián)的有三個(gè)食物鋪墊，分別是香蕉、生土豆和餅干。作者從兒童的思維和視角出發(fā)，將香蕉看成是滑梯，具有動(dòng)感；而通過生土豆和餅干之間的對(duì)比，不僅告訴寶寶生土豆是不可以吃的，餅干是可以吃的，與此同時(shí)，次要的安全主題也得到強(qiáng)調(diào)。 該書的特征之三是把握兒童心理，逐步引入主題。1-2歲寶寶好奇心萌芽，他們對(duì)什么事情都充滿了探索的欲望，但是他們也對(duì)危險(xiǎn)豪不知曉。他們的探索恰似《小螞蟻怕燙》中的小螞蟻，什么都要嘗試，什么都想探個(gè)究竟。書中從食物鋪墊到進(jìn)入熱水壺主題，小螞蟻從香蕉到生土豆再到餅干一個(gè)一個(gè)的嘗試，逐步遞進(jìn)，層層推進(jìn)，直到*后被裝著開水的熱水壺燙著，小螞蟻的歷險(xiǎn)達(dá)到高潮，而這時(shí)也正好點(diǎn)明主題，以此警示寶寶們千萬(wàn)不能走近那些滾燙的水壺。 晶瑩的泡泡，童年的記憶（節(jié)選） 華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系 張明紅教授 這本書*的特點(diǎn)在于語(yǔ)言。 每頁(yè)圖畫都配上了簡(jiǎn)單而重復(fù)的兒歌式文字，這些文字，無(wú)論是從難易程度上還是從韻律上，都符合剛剛學(xué)會(huì)說話的0－3歲嬰幼兒的閱讀習(xí)慣和喜好。 重復(fù)的詞語(yǔ)或語(yǔ)言，幾乎被看作是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展中一種普遍存在的*重要的現(xiàn)象。兩歲是疊音詞使用的高峰期，不僅使用數(shù)量多，而且遍及范圍廣，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞和感嘆詞等多種詞類均有重疊的單音節(jié)。一般來說，名詞的疊音現(xiàn)象*多，延續(xù)時(shí)間*長(zhǎng)。書中，雖然語(yǔ)言不多，但疊詞和字詞的重復(fù)率卻極高，如“泡泡”“”松松軟軟“噗噗”“嘩啦嘩啦”。這種字詞句的結(jié)構(gòu)安排讓嬰幼兒誦讀起來朗朗上口、充滿樂趣。 “擦香皂，搓泡泡”簡(jiǎn)單的六個(gè)字，不同的用法不同的結(jié)構(gòu)中，都各自重復(fù)了很多次，能讓較年幼的嬰幼兒更好地學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語(yǔ)。“擦香皂，搓泡泡。XX也來搓泡泡。”在嬰幼兒熟悉兒歌后，家長(zhǎng)還可以讓寶寶自己想一個(gè)平時(shí)愛玩的玩具來替代進(jìn)去。“噗噗……”“嘩啦嘩啦……”等象聲詞也可以很好地利用，成人可以以夸張的語(yǔ)氣和表情閱讀，并讓嬰幼兒跟著一起做動(dòng)作和表情，帶動(dòng)?jì)胗變簠⑴c到書中的世界中去。 把溫柔讀給孩子聽（節(jié)選） 圖畫書閱讀推廣人、本書譯者之一 小熊 繪本的封面上站著一個(gè)小人兒，穿著紅色的雨鞋，拿著一把綠色的傘，天邊飄著兩朵云，故事就這樣開始了。 這個(gè)小人兒可不一般，他會(huì)說一句有魔法的話：“我來給你撐傘吧！”當(dāng)他對(duì)大象說時(shí)，大象睜開眼睛，回過頭來，微笑地看著他；當(dāng)他對(duì)長(zhǎng)頸鹿說時(shí)，長(zhǎng)頸鹿也轉(zhuǎn)過頭來，朝他微笑；當(dāng)他對(duì)小螞蟻說時(shí)，小螞蟻也笑了；更奇妙的是，當(dāng)他對(duì)熊說這句話時(shí)，熊不僅微笑著轉(zhuǎn)身，還一下子把小人兒抱了起來——真是一個(gè)意外驚喜！ 這把傘也不一般，它是一把有魔法的傘。小兒人給大象撐傘時(shí)，小綠傘變大變寬了；小人兒給長(zhǎng)頸鹿撐傘時(shí)，傘柄變長(zhǎng)了，而且變成了小紅傘；小人兒給小螞蟻撐傘時(shí)，傘變得好小好小，變成了迷你小黃傘；小人兒給熊撐傘時(shí)，傘又變成了橙黃相間的小花傘了！ 這個(gè)故事里還有一串串魔法般的音符。你聽，“噼鏘——啪鏘——噼鏘——啪鏘——” （piqiang paqiang piqiang paqiang）這是瓢潑大雨的聲音。再聽，“噼啰零……噗啰零……噼啰零……噗啰零……”(piluoling puluoling piluoling puluoling)這是雨珠敲打的聲音。“嗶嗶，啵啵。嗶嗶，啵啵。”（bibi bobo bibi bobo）這是小雨點(diǎn)的聲音。“淅噗！呷噗！淅噗！呷噗！”（xipu xiapu xipu xiapu）這是斜風(fēng)細(xì)雨的聲音。*奇妙的是，每每讀到這里都會(huì)引來孩子們的陣陣歡笑。這些象聲詞在日語(yǔ)中并沒有對(duì)應(yīng)的詞匯，想來是作者獨(dú)特的語(yǔ)言創(chuàng)造，也許是在聆聽了種種雨聲后，感動(dòng)于大自然音響的和諧之美，從而萌生的一種藝術(shù)想象吧。于是我也有了一種沖動(dòng)，要把這些好聽的聲音原汁原味地呈現(xiàn)給中國(guó)的孩子。 有沒有過和孩子一起聽雨的經(jīng)歷呢？只是靜靜地陪伴他（她）聆聽，其余的什么都不做。相信嗎？孩子可以和自然對(duì)話，用他們之間獨(dú)有的語(yǔ)言——原始的、和諧的、自然的聲音。這樣與自然相處的純凈時(shí)光，會(huì)滋潤(rùn)幼小的心靈，使它變得溫柔，并賦予它愛的能力。在這個(gè)過程中孩子所獲得的感知和感受將奠定他今后思維、想象和創(chuàng)造發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 誰(shuí)，來了（節(jié)選） 中國(guó)福利會(huì)托兒所 王慧 在我和孩子們圍坐著，一起閱讀的時(shí)候，每一次的翻閱都能帶來好似開啟禮物般的驚喜，孩子們好奇地期待著、猜想著是哪一個(gè)動(dòng)物朋友將要出場(chǎng)。每每當(dāng)他們猜對(duì)時(shí)，都高興得手舞足蹈，這不禁讓我感嘆小小繪本的巨大魅力，竟帶給孩子們?nèi)绱说目鞓罚〗又，再仔?xì)看看，書中的每幅畫面又好像一張神秘的地圖，無(wú)處不暗藏玄機(jī)，等待著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。一邊看，我會(huì)一邊問他們，你看見了什么？仔細(xì)瞧，耐心找。啊，原來這里有只小小的蜜蜂，那里有蝴蝶遠(yuǎn)去的翅膀。孩子們的眼光在一幅幅看似畫面重復(fù)而細(xì)節(jié)之處卻迥然有別的圖畫間停留、轉(zhuǎn)換，這有效地幫助他們建立起了記憶的連貫性。當(dāng)故事情節(jié)在*終推向高潮時(shí)，孩子們被眼前那豐富多彩的昆蟲世界所震撼住了。一雙雙睜得大大的眼睛都在找尋畫面中的“小秘密”，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后興奮地告訴我：“有螞蟻！”“有小甲蟲！”…… 《來了來了》不僅在畫面上適合2、3歲的孩子閱讀，更有利于幼兒在語(yǔ)言上的發(fā)展。2、3歲的孩子喜歡聽故事，對(duì)喜歡的故事更是百聽不厭。在這本繪本中，孩子*喜歡的就是和我一起說“來了！來了！”特別是當(dāng)講到*后一頁(yè)時(shí)，他們更是會(huì)異口同聲地一起朗讀故事。在一起看看、說說的過程中，孩子們不僅掌握了故事中簡(jiǎn)單的名詞如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蒲公英”等，而且還能通過畫面中對(duì)植物和昆蟲自然姿態(tài)的寫實(shí)呈現(xiàn)，直觀地了解到大與小的概念。 來吧！讓我們一起翻開這本有趣的《來了來了》，一起感受這份單純、簡(jiǎn)單的快樂吧！里面的秘密你找到了嗎？ 讓閱讀動(dòng)起來（節(jié)選） 故事媽媽 桂蓉 我們的小主人公先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，然后開始跟長(zhǎng)頸鹿比高，推一推大熊，學(xué)鴨子走路，像烏龜那樣伸縮脖子，和小兔子學(xué)蹦跳，哎呀，*后還摔個(gè)屁股蹲兒。整個(gè)過程簡(jiǎn)單、輕松、明快，不禁讓我想起廣播體操，由靜漸動(dòng)，再由動(dòng)漸靜，做完操之后真是神清氣爽。 幼兒如同生命之春，萬(wàn)物萌動(dòng)，生機(jī)勃勃，片刻不曾停止。對(duì)于迅速成長(zhǎng)中的幼兒，運(yùn)動(dòng)不僅可以消耗旺盛精力，更是促進(jìn)生理成長(zhǎng)的一種健康活動(dòng)。在本書中，各種動(dòng)作的順序設(shè)計(jì)，也遵循了動(dòng)靜相宜的漸進(jìn)原則。特別是，*后摔的屁股蹲兒，實(shí)在是體貼又周到。想一想，一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒，可以很快地模仿一些靜態(tài)動(dòng)作，但是在做跳躍——對(duì)運(yùn)動(dòng)綜合能力要求很高的——這個(gè)動(dòng)作時(shí)，很可能出于各種原因望而卻步，而這個(gè)屁股蹲兒恰好降低了跳躍的技術(shù)性，增加了游戲的趣味性。這可不就是一個(gè)游戲！孩子甚至還會(huì)一遍又一遍地摔，直到笑疼了肚子，笑彎了腰，快樂得爬不起來。 在*初閱讀本書時(shí)，孩子可能對(duì)其他動(dòng)作都持觀望態(tài)度，并不能馬上跟著舞手動(dòng)腳，那又有什么關(guān)系呢？我們本來就不是為了學(xué)習(xí)動(dòng)物操才看這本書的。∥覀兺耆梢园阉(dāng)作一個(gè)孩子和動(dòng)物朋友之間的游戲故事來講。在講的過程中，爸爸媽媽們可以節(jié)奏輕快地朗讀歌謠式的文字，連講帶做地比劃動(dòng)作。這時(shí)，即使孩子只作為觀眾，也會(huì)很投入，并感到愉悅。

幼幼成長(zhǎng)圖畫書紙板書:全5冊(cè) 作者簡(jiǎn)介

中川李枝子，1935年9月出生于日本北海道，畢業(yè)于東京都立高等保育員學(xué)院。1962年出版了處女作《不不園》，這部被稱為“給兒童文學(xué)界帶來了革命性震驚”的作品為她帶來了巨大聲譽(yù)，獲得了產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。主要作品有繪本“古利和古拉”系列、《天空顏色的種子》《場(chǎng)雪》《六只小狐貍》，童話《粉紅色的長(zhǎng)頸鹿》《回家的艾露達(dá)》，以及理論作品《我與繪本》、《書•兒童•繪本》等。
山脅百合子，1941年出生于日本東京，畢業(yè)于上智大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)部法語(yǔ)科。原名大村百合子，出嫁后改名為山脅百合子。她是中川李枝子的妹妹，高中時(shí)代就為姐姐的童話《不不園》畫插圖。主要作品有“古利和古拉”系列、《天空顏色的種子》《熊先生，熊先生》《獅子小綠的星期天》等。山脅百合子與姐姐共同創(chuàng)作了很多膾炙人口的作品，數(shù)十年來一直受到孩子們的喜愛。
長(zhǎng)谷川攝子，1944年出生于日本島根縣，曾在東京大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)，在公辦幼兒園擔(dān)任了六年幼兒教師，后專心從事兒童文學(xué)工作，倡導(dǎo)通過書籍和圖畫開啟兒童的想象空間，曾創(chuàng)立 “赤門兒童書庫(kù)”和“花朵少兒俱樂部”。她的主要作品有繪本《水》《小科與河童》《狐貍太太》《來，我?guī)湍銚蝹恪返，以及《兒童與繪本》等文學(xué)理論著作，并榮獲被視為日本兒童文學(xué)界榮譽(yù)的椋鳩十兒童文學(xué)獎(jiǎng)。中川李枝子，1935年9月出生于日本北海道，畢業(yè)于東京都立高等保育員學(xué)院。1962年出版了處女作《不不園》，這部被稱為“給兒童文學(xué)界帶來了革命性震驚”的作品為她帶來了巨大聲譽(yù)，獲得了產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。主要作品有繪本“古利和古拉”系列、《天空顏色的種子》《場(chǎng)雪》《六只小狐貍》，童話《粉紅色的長(zhǎng)頸鹿》《回家的艾露達(dá)》，以及理論作品《我與繪本》、《書•兒童•繪本》等。 山脅百合子，1941年出生于日本東京，畢業(yè)于上智大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)部法語(yǔ)科。原名大村百合子，出嫁后改名為山脅百合子。她是中川李枝子的妹妹，高中時(shí)代就為姐姐的童話《不不園》畫插圖。主要作品有“古利和古拉”系列、《天空顏色的種子》《熊先生，熊先生》《獅子小綠的星期天》等。山脅百合子與姐姐共同創(chuàng)作了很多膾炙人口的作品，數(shù)十年來一直受到孩子們的喜愛。 長(zhǎng)谷川攝子，1944年出生于日本島根縣，曾在東京大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)，在公辦幼兒園擔(dān)任了六年幼兒教師，后專心從事兒童文學(xué)工作，倡導(dǎo)通過書籍和圖畫開啟兒童的想象空間，曾創(chuàng)立 “赤門兒童書庫(kù)”和“花朵少兒俱樂部”。她的主要作品有繪本《水》《小科與河童》《狐貍太太》《來，我?guī)湍銚蝹恪返，以及《兒童與繪本》等文學(xué)理論著作，并榮獲被視為日本兒童文學(xué)界榮譽(yù)的椋鳩十兒童文學(xué)獎(jiǎng)。 西卷茅子，生于東京。于東京藝術(shù)大學(xué)工藝科畢業(yè)后，即開始繪本創(chuàng)作，善長(zhǎng)用灑脫的線條來畫畫。主要作品有《紐扣國(guó)》、《圣誕老人來了》及刺繡繪本《我們喜歡的東西》等。 其代表作《我的連衣裙》，自問世以來歷經(jīng)親子兩代讀者至今長(zhǎng)銷不衰。另有《黃色的小雨傘》獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)，《喜歡看畫的貓》獲講談社出版文化獎(jiǎng)繪本獎(jiǎng)。 權(quán)守奈津子，日本神奈川縣生人。橫濱國(guó)力大學(xué)教育學(xué)部美術(shù)系畢業(yè)。曾經(jīng)從事過印刷公司、設(shè)計(jì)公司的平面設(shè)計(jì)工作，現(xiàn)以自由職業(yè)者身份專為兒童書籍繪畫插圖。作品有《田地里的花與果實(shí)》、《喜歡蜜蜂嗎》《綠色的果實(shí)紅色的果實(shí)》《蒲公英的種子飛了》（福音館書店出版）等。

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