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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究

出版社:企業(yè)管理出版社出版時(shí)間:2024-01-01
開(kāi)本: 24cm 頁(yè)數(shù): 193頁(yè)
本類榜單:管理銷量榜
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究 版權(quán)信息

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究 本書(shū)特色

本書(shū)是北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題*終成果,內(nèi)容豐富,研究了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系的現(xiàn)實(shí)狀況、理念、維度、內(nèi)涵、路徑方法、模式構(gòu)建等,具有較好的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共分七章,分別從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職通識(shí)教育課程體系的現(xiàn)實(shí)狀況、理念、維度、內(nèi)涵、路徑方法、數(shù)據(jù)賦能、模式構(gòu)建、資源建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了研究和探索,形成了具有較高學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值的成果,這些成果集中體現(xiàn)在本書(shū)各章內(nèi)容之中。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究 目錄

目 錄 **章 堅(jiān)定文化自信:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值
第二章 現(xiàn)狀調(diào)研分析:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課
程體系的邏輯起點(diǎn)
第三章 理念引領(lǐng)“融入”:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教
育課程體系的若干理念
第四章 強(qiáng)壯課程筋骨:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高職通識(shí)教育課程
體系建設(shè)
第五章 “四維”建構(gòu)體系:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程的內(nèi)涵體系架構(gòu)
第六章 路徑與方法:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程
體系的路徑方法選擇
第七章 模式解構(gòu):中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體
系模式探索
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職通識(shí)教育課程體系研究 作者簡(jiǎn)介

劉輝,男,教授,現(xiàn)為北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用能力教學(xué)部主任。多年來(lái)一直從事學(xué)生教育管理與服務(wù)、高職生通識(shí)教育等工作。主持不同級(jí)別課題多項(xiàng),出版學(xué)術(shù)專著1部,主編教材、教參多部,在不同級(jí)別報(bào)刊發(fā)表論文 40 余篇。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、北京市優(yōu)秀中青年骨干教師、北京市職業(yè)院校課程思政教學(xué)名師等榮譽(yù):
李雋,女,高級(jí)政工師,現(xiàn)為北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委組織部(統(tǒng)戰(zhàn)部)部長(zhǎng)。多年來(lái)一直從事思想政治、文化宣傳和基層黨建等工作。主持或參與不同級(jí)別課題多項(xiàng),在專業(yè)期刊發(fā)表論文數(shù)篇曾獲北京市黨建研究會(huì)優(yōu)秀自選課題成果三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

暫無(wú)評(píng)論……
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