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學(xué)歷格差的經(jīng)濟(jì)學(xué)

學(xué)歷格差的經(jīng)濟(jì)學(xué)

出版社：浙江工商大學(xué)出版社出版時間：2024-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 189
中 圖 價:¥28.8(6.0折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
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學(xué)歷格差的經(jīng)濟(jì)學(xué) 版權(quán)信息

學(xué)歷格差的經(jīng)濟(jì)學(xué) 內(nèi)容簡介

本書主要聚焦教育問題。本書被日本國際交流基金評為2021年度推薦圖書。作者認(rèn)為收入的等級差異造成了教育等級的差異。公立學(xué)校的不受歡迎和私立學(xué)校的繁盛，城市與地方的地域間差異等都體現(xiàn)了當(dāng)今的教育等級的差異。本書從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角側(cè)面分析了人們對于教育的期待、教育的效果等問題，剖析了教育等級差異的原因及縮小差異的措施。

學(xué)歷格差的經(jīng)濟(jì)學(xué) 目錄

第1章 階層、學(xué)歷與收入——通過3個周期面板數(shù)據(jù)的驗證 第1節(jié) 以教育為媒介的格差的代際轉(zhuǎn)移 第2節(jié) 文獻(xiàn)綜述 第3節(jié) 模型與實證分析方法 第4節(jié) 關(guān)于收入函數(shù)的估算 第5節(jié) 由階層的代際轉(zhuǎn)移看名牌大學(xué)與收入的關(guān)系 第6節(jié) 本章的結(jié)論和今后的課題 第2章 早稻田大學(xué)和慶應(yīng)義塾大學(xué)知名度的上升 第1節(jié) 引言 第2節(jié) “二戰(zhàn)”前的早慶是普通學(xué)校 第3節(jié) “二戰(zhàn)”后至1979年 第4節(jié) 1979年以后早慶兩校人氣的高漲 第5節(jié) 小結(jié) 第3章 除醫(yī)學(xué)專業(yè)之外，理科畢業(yè)生在仕途和經(jīng)濟(jì)生活上境遇不佳 第1節(jié) 引言 第2節(jié) 理科畢業(yè)生不追求出人頭地 第3節(jié) 為何理科畢業(yè)生難以得到晉升 第4節(jié) 理科中的醫(yī)學(xué)部是個特別的存在 第5節(jié) 有相關(guān)政策嗎 第4章 大學(xué)專業(yè)選擇的要因分析 第1節(jié) 什么樣的人選擇理工科專業(yè) 第2節(jié) 文獻(xiàn)綜述 第3節(jié) 專業(yè)選擇的整體傾向 第4節(jié) 大學(xué)和專業(yè)選擇的要因 第5節(jié) 家庭環(huán)境因素如何影響專業(yè)選擇 第6節(jié) 父母屬性對受訪者的影響 第7節(jié) 受訪者自身屬性對其子女的影響 第8節(jié) 本章的結(jié)論和今后的課題 第5章 是誰讓子女上私立學(xué)校 第1節(jié) 分析孩子擇校的2個目的 第2節(jié) 從『家計調(diào)查年報』看收入階層和子女的學(xué)校 第3節(jié) 以往研究綜述 第4節(jié) 對公立學(xué)校教育不滿的假設(shè) 第5節(jié) 父母屬性依存假設(shè) 第6節(jié) 關(guān)于模型和數(shù)據(jù)的說明 第7節(jié) 是誰讓子女上私立或國立中小學(xué) 第8節(jié) 子女擇校與制度的關(guān)系 第9節(jié) 由本章推導(dǎo)出的2個政策層面上的含義 第6章 地區(qū)間人口流動和義務(wù)教育經(jīng)費國庫負(fù)擔(dān)制度 第1節(jié) “無禁區(qū)的結(jié)構(gòu)性改革”與義務(wù)教育經(jīng)費國庫負(fù)擔(dān)制度 第2節(jié) 義務(wù)教育經(jīng)費國庫負(fù)擔(dān)制度的變遷 第3節(jié) “三位一體”改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義 第4節(jié) 關(guān)于義務(wù)教育經(jīng)費國庫負(fù)擔(dān)制度的爭論 第5節(jié) 義務(wù)教育經(jīng)費國庫負(fù)擔(dān)制度的意義和效果 第6節(jié) 關(guān)于地區(qū)間人口流動的量化分析 第7節(jié) 總額裁量制 第8節(jié) 義務(wù)教育經(jīng)費國庫負(fù)擔(dān)制度和地區(qū)間再分配 第7章 學(xué)歷有什么意義——聚焦于本人的意識 第1節(jié) 信號理論與人力資本理論 第2節(jié) 以往研究綜述 第3節(jié) “教育有用”意識與學(xué)歷、職業(yè)種類、小學(xué)階段對數(shù)學(xué)的好感度之間的關(guān)系 第4節(jié) 關(guān)于模型和變量的說明 第5節(jié) 什么樣的人認(rèn)為自己的學(xué)歷對工作有用：推斷結(jié)果 第6節(jié) “學(xué)歷有用”意識的形成原因與社會經(jīng)濟(jì)變量的關(guān)系：推斷結(jié)果1 第7節(jié) 本章的啟示與今后的課題 第8章 教育是為了什么 第1節(jié) 哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家的教育思想 第2節(jié) 教育的作用——人格形成 第3節(jié) 教育的作用——提高勞動者的能力 第9章 面向教育改革的未來 參考文獻(xiàn) 日文文獻(xiàn) 英文文獻(xiàn) 后記
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學(xué)歷格差的經(jīng)濟(jì)學(xué) 作者簡介

[日]橘木俊詔
日本兵庫縣人，畢業(yè)于約翰·霍普金斯大學(xué)，獲博士學(xué)位。現(xiàn)任京都女子大學(xué)客座教授。 [日]松浦司
日本福井縣人，畢業(yè)于京都大學(xué)，獲博士學(xué)位。現(xiàn)任中央大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部副教授。 江春華
浙江寧波人，畢業(yè)于日本新潟大學(xué)現(xiàn)代社會文化研究科，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，F(xiàn)任上海理工大學(xué)外語學(xué)院副教授。主要研究方向為人力資源管理、日本經(jīng)濟(jì)。 韓冰
河北石家莊人，畢業(yè)于日本新潟大學(xué)現(xiàn)代社會文化研究科，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，F(xiàn)任上海電機(jī)學(xué)院外國語學(xué)院副教授。主要研究方向為中日社會文化比較、日語教育。

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