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極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

作者：周雄俊
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-04-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 252
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極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 版權(quán)信息

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書以一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作流程為內(nèi)容組織方式，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理、教學(xué)反思，這5個(gè)部分介紹簡(jiǎn)單易用的教學(xué)支持技術(shù)。每個(gè)工作流程中設(shè)置不同的場(chǎng)景（主要是多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）作為技術(shù)應(yīng)用的情景創(chuàng)建。**部分：極簡(jiǎn)技術(shù)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)準(zhǔn)備；第二部分：極簡(jiǎn)技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；第三部分：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的極簡(jiǎn)教學(xué)技術(shù)；第四部分：極簡(jiǎn)技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開展；第五部分：極簡(jiǎn)教育技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理；第六部分：技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。

極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 目錄

**章 教學(xué)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備 節(jié) 教學(xué)資源的極簡(jiǎn)獲取 問(wèn)題1： 課堂實(shí)錄的觀摩與下載 問(wèn)題2：不同版本電子教材和教參的查找與下載 問(wèn)題3：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)論文的查找與下載 問(wèn)題4：其他教學(xué)資源的查找與下載 問(wèn)題5：數(shù)學(xué)學(xué)科工具的選擇與準(zhǔn)備 第二節(jié) 教師備課的極簡(jiǎn)手段 問(wèn)題1：學(xué)生學(xué)情分析 問(wèn)題2：使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì) 問(wèn)題3：繪制教學(xué)流程圖 問(wèn)題4：課件制作與修改 問(wèn)題5：教學(xué)資源再加工技巧 第三節(jié) 教學(xué)工具的極簡(jiǎn)準(zhǔn)備 問(wèn)題1：AR等資源工具的準(zhǔn)備 問(wèn)題2：互動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備 問(wèn)題3：資源推送與接收工具準(zhǔn)備 問(wèn)題4：展示交流工具準(zhǔn)備 問(wèn)題5：學(xué)習(xí)小組的組織與學(xué)生評(píng)價(jià) 第二章 課堂導(dǎo)入與活動(dòng) 節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)視野下的課堂導(dǎo)入 問(wèn)題1：簡(jiǎn)易的情景導(dǎo)入 問(wèn)題2：引人入勝的故事導(dǎo)入 問(wèn)題3：吸引力強(qiáng)的游戲?qū)? 第二節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)視野下的課堂活動(dòng)開展 問(wèn)題1：學(xué)生自主探究的支持工具 問(wèn)題2：小組交流活動(dòng)的支持工具 問(wèn)題3：教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生意見的收集與展示工具 問(wèn)題4：發(fā)散性思維形成的助力工具 問(wèn)題5：學(xué)生探究過(guò)程中整理學(xué)習(xí)成果的工具 問(wèn)題6：課堂探究活動(dòng)中記錄與評(píng)價(jià)學(xué)生的工具 第三節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)視野下的課堂練習(xí) 問(wèn)題1：課堂練習(xí)的多樣性與趣味性提升 問(wèn)題2：課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的獲取 問(wèn)題3：錯(cuò)題的診斷與收集 第四節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)視野下的課堂小結(jié) 問(wèn)題1：快速梳理本課內(nèi)容 問(wèn)題2：快速回顧本課核心 問(wèn)題3：作業(yè)布置與外延學(xué)習(xí)支持 第五節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)視野下的翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí) 問(wèn)題1：翻轉(zhuǎn)課堂中前置任務(wù)的布置與提交 問(wèn)題2：翻轉(zhuǎn)課堂中的課前學(xué)習(xí)情況診斷 第三章 教學(xué)評(píng)價(jià)與管理 節(jié) 課堂評(píng)價(jià)的極簡(jiǎn)技術(shù)支持 問(wèn)題1：小組合作學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) 問(wèn)題2：幫助教師構(gòu)建數(shù)學(xué)試題庫(kù) 問(wèn)題3：課堂生成的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)材料的呈現(xiàn) 第二節(jié) 課堂管理的極簡(jiǎn)技術(shù)支持 問(wèn)題1：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間提示 問(wèn)題2：學(xué)生課堂行為的記錄與反饋
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極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 作者簡(jiǎn)介

周雄俊，四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系副教授、碩士研究生導(dǎo)師，全國(guó)第二屆教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀教師，主要從事中小學(xué)教育信息化及中小學(xué)信息科技教育等研究與實(shí)踐工作。現(xiàn)為教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜、四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專家組核心成員、四川省STEM教育專家組成員，曾任部級(jí)“1師1優(yōu)課”評(píng)委，教育部教材局高中信息技術(shù)課程考試指南、信息科技教學(xué)指南編寫組成員。發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主編高等學(xué)校規(guī)劃教材3部；在全國(guó)各地開展“極簡(jiǎn)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用”“中小學(xué)教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的數(shù)字技術(shù)”等信息化講座上百場(chǎng)。

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