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“閱中華·悅成長”區(qū)域中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787552043488
- 條形碼：9787552043488 ; 978-7-5520-4348-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“閱中華·悅成長”區(qū)域中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展 內(nèi)容簡介
近年來，閔行區(qū)教育局以“閱中華·悅成長"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的教育實(shí)踐,助力社會主義核心價(jià)值觀落地生根、入腦入心。本書系統(tǒng)概述“閱中華 悅成長”的研究過程、實(shí)踐路徑以及取得的成效，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，重點(diǎn)闡述區(qū)域通過完善頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程圖譜、創(chuàng)新主題教育方式、做好家族社企資源整合，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體和實(shí)施途徑，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的落細(xì)落小落實(shí)。
“閱中華·悅成長”區(qū)域中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展 目錄
前言 中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的區(qū)域模式探索
**章 緒論
一、研究背景
（一）德育形勢
（二）政策導(dǎo)向
（三）區(qū)本德育基礎(chǔ)
二、研究目的及內(nèi)容
（一）研究目的
（二）研究內(nèi)容
三、研究意義
（一）刻錄文化基因，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
（二）推進(jìn)文化育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
（三）整合路徑創(chuàng)新，形成區(qū)本特色實(shí)踐品牌
四、文獻(xiàn)綜述
（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念界定
（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能
（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的契合點(diǎn)
第二章 方法與過程
一、研究思路
（一）閔行區(qū)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐效果的調(diào)查研究
（二）閔行區(qū)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的行動(dòng)研究
二、研究方法
（一）文獻(xiàn)研究法
（二）調(diào)查研究法
（三）行動(dòng)研究法
第三章 閔行區(qū)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的現(xiàn)狀分析
一、結(jié)果與分析
（一）關(guān)于對傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識與了解
（二）關(guān)于對傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)（以對傳統(tǒng)文化體驗(yàn)的評價(jià)情況為例）
（三）關(guān)于對傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)施情況的調(diào)研（以實(shí)施傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的評價(jià)為例）
二、結(jié)論
（一）基本結(jié)論
（二）現(xiàn)狀評價(jià)
三、問題不足
（一）對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識深度不均衡，深度還不夠
（二）對傳統(tǒng)文化教育的組織保障還存在差異
四、對策建議
（一）進(jìn)一步提高思想認(rèn)識
（二）進(jìn)一步構(gòu)筑教育高地
（三）進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容
（四）進(jìn)一步創(chuàng)新教育形式
（五）進(jìn)一步推進(jìn)協(xié)同育人
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究
第四章 閔行區(qū)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐途徑
一、研討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育體系建設(shè)，形成區(qū)本頂層設(shè)計(jì)
（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)
（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的原則
（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐路徑
（四）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的保障
二、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)，積極落實(shí)學(xué)科滲透
（一）基礎(chǔ)型課程
（二）拓展型課程
（三）研究型課程
三、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育，有效組織德育活動(dòng)
（一）“一起過節(jié)”，中華傳統(tǒng)節(jié)日一體化項(xiàng)目
（二）“一份活動(dòng)菜單”，中華傳統(tǒng)文化主題大賽項(xiàng)目
四、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)家庭，形成家校共育風(fēng)尚
（一）實(shí)施融合策略，家長成為“課程導(dǎo)師”
（二）建立評選機(jī)制，創(chuàng)新家校共育內(nèi)容
五、實(shí)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校際聯(lián)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、校館聯(lián)動(dòng)，整合教育資源
（一）政府主導(dǎo)，建設(shè)傳統(tǒng)文化資源館校大課程
（二）館（企）校協(xié)作，構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育大格局
（三）校際共享，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化和輻射
六、在以評促建中培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“一校一品”，打造品牌
（一）有規(guī)劃，整體化推進(jìn)顯成效
（二）重實(shí)踐，關(guān)注持續(xù)性發(fā)展
（三）有載體，項(xiàng)目普及更廣泛
（四）增趣味，讓課程更生活化
（五）輻射廣，發(fā)揮項(xiàng)目示范性
第五章 成效與反思
一、實(shí)踐成效
（一）區(qū)本工作機(jī)制落實(shí)，實(shí)踐路徑頂層設(shè)計(jì)
（二）育人功能得到體現(xiàn)，立德樹人根本任務(wù)落地
（三）創(chuàng)新實(shí)踐路徑，打開了區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育新局面
（四）整合教育資源，形成了家庭、學(xué)校、社會教育生態(tài)環(huán)境
（五）實(shí)施以評促建，形成了區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育集群效應(yīng)
二、深化與反思
（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的校際共享機(jī)制和途徑建設(shè)
（二）閔行區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本建設(shè)
（三）學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的長效機(jī)制
結(jié)語
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“閱中華·悅成長”區(qū)域中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展 作者簡介
張美琴，獲上海市中青年教師教學(xué)評選一等獎(jiǎng)、上海市模范教師、上海市優(yōu)秀德育工作者、上海市“園丁獎(jiǎng)”、上海市“育德之星”、上海市“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、區(qū)“記大功”等市、區(qū)級榮譽(yù)。主持上海學(xué)校德育“德尚”重點(diǎn)課題，研究成果獲2021年上海“德尚”課題評選一等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表于《現(xiàn)代教學(xué):思想理論教育》《教育》等雜志。多年來，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域德育、勞動(dòng)教育等各項(xiàng)工作，具有豐富的德育管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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