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學(xué)前兒童健康教育

出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時間：2024-07-01
開本： 16開 頁數(shù)： 200
本類榜單：考試銷量榜
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學(xué)前兒童健康教育 版權(quán)信息

學(xué)前兒童健康教育 本書特色

1.緊密圍繞幼兒園一線教學(xué)實踐展開，突出幼師生職業(yè)能力的培養(yǎng)；2.闡述了幼兒園各領(lǐng)域的教育理念與實踐方法，并配以大量的教學(xué)案例，幫助教師在日常教育活動中落實。3.貫徹課程思政全融合理念，堅持正確立場和方向，提高政治站位，賦予課程鮮明的價值引領(lǐng)。4.配套豐富的數(shù)字資源，使教材體例豐富、生動、靈活，教師好教、學(xué)生好學(xué)，利于教材的使用推廣。

學(xué)前兒童健康教育 內(nèi)容簡介

本教材依據(jù)高職高專學(xué)生特點，遵循“理論必須、夠用，提高實踐能力”的原則，從理論知識、思考與練習(xí)、實踐與實訓(xùn)、思政案例四個部分對學(xué)前兒童健康教 育的有關(guān)知識進(jìn)行闡述和鞏固，加強(qiáng)對學(xué)前兒童健康教 育活動設(shè)計和指導(dǎo)能力訓(xùn)練，注重提升職業(yè)道德修養(yǎng)。本教材共分為八個項目，分別介紹了學(xué)前兒童健康教育概述、基本問題，以及學(xué)前兒童安全教育、生活自 理能力教育、飲食與營養(yǎng)教育、疾病預(yù)防教育、體育教育、心理健康教育等內(nèi)容。每個項目中都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，均設(shè)置了思考與練習(xí)、實踐與實訓(xùn)模塊，有進(jìn)一 步提升教育教學(xué)能力。此外，根據(jù)每個項目的具體內(nèi)容，每個項目還提煉了思政元素，形成思政案例，突出師德修養(yǎng)。 本教材主要面向高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生及幼兒教育工作者。

學(xué)前兒童健康教育 目錄

項目一 學(xué)前兒童健康教育概述任務(wù)一 學(xué)前兒童健康教育概述 一、健康的含義二、學(xué)前兒童健康的含義三、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志四、影響學(xué)前兒童健康的因素五、學(xué)前兒童健康教育的含義 任務(wù)二 學(xué)前兒童健康教育評價概述 一、學(xué)前兒童健康教育評價的含義二、學(xué)前兒童健康教育評價遵循的原則 三、學(xué)前兒童健康教育評價的實施步驟四、學(xué)前兒童健康教育評價的類型 任務(wù)三 學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計范例一、小班活動設(shè)計二、中班活動設(shè)計三 、大班活動設(shè)計項目二 學(xué)前兒童健康教育的基本問題任務(wù)一 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)一、學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)二、學(xué)前兒童健康教育的年齡段目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育的具體活動目標(biāo)任務(wù)二　學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容一、《綱要》 中健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求二、學(xué)前兒童健康教育的具體內(nèi)容任務(wù)三　學(xué)前兒童健康教育實施的途徑與活動設(shè)計一、學(xué)前兒童健康教育實施的途徑二、學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計三、學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計案例項目三　學(xué)前兒童安全教育任務(wù)一　學(xué)前兒童安全教育概述一、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容任務(wù)二　學(xué)前兒童安全教育的實施途徑與活動設(shè)計一、學(xué)前兒童突發(fā)意外傷害事故的原因二、學(xué)前兒童安全教育的實施途徑三、學(xué)前兒童安全教育的實施方法四、學(xué)前兒童安全教育活動設(shè)計范例項目四　學(xué)前兒童生活自理能力教育任務(wù)一　學(xué)前兒童生活自理能力教育的概述一、學(xué)前兒童生活自理能力教育的含義 二、學(xué)前兒童生活自理能力教育的目標(biāo)三、學(xué)前兒童生活自理能力教育的內(nèi)容任務(wù)二　學(xué)前兒童生活自理能力教育的實施途徑和活動設(shè)計范例一、學(xué)前兒童生活自理能力教育的實施途徑二、學(xué)前兒童生活自理能力教育的實施方法三、學(xué)前兒童生活自理能力教育活動設(shè)計范例項目五　學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育任務(wù)一　學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育概述一、營養(yǎng)與健康的關(guān)系二、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育三、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的意義四、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的目標(biāo)五、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的內(nèi)容任務(wù)二　學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的實施途徑與活動設(shè)計一、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育遵循的原則 二、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動設(shè)計的基本要求三、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動的教學(xué)方法四、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動的實施途徑五、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動設(shè)計范例項目六　學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育任務(wù)一　學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育概述一、疾病概述二、疾病預(yù)防概述三、學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育的含義任務(wù)二　學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育的具體內(nèi)容一、學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童生病的基本表現(xiàn)三、學(xué)前兒童常見病及預(yù)防四、學(xué)前兒童常見傳染性疾病及預(yù)防任務(wù)三　學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育的實施途徑與活動設(shè)計一、專門的疾病預(yù)防教育活動二、滲透性疾病預(yù)防教育活動 三、家園共育開展疾病預(yù)防教育 四、學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育活動設(shè)計范例項目七　學(xué)前兒童體育教育任務(wù)一　學(xué)前兒童體育教育概述一、學(xué)前兒童體育教育的含義二、學(xué)前兒童體育教育的意義任務(wù)二　學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容任務(wù)三　學(xué)前兒童體育教育的實施途徑與活動設(shè)計一、學(xué)前兒童體育教育的實施途徑二、學(xué)前兒童體育教育應(yīng)注意的問題三、學(xué)前兒童體育教育活動設(shè)計范例項目八　學(xué)前兒童心理健康教育任務(wù)一　學(xué)前兒童心理健康教育概述一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)二、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)前兒童心理健康教育的含義四、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)五、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容任務(wù)二　學(xué)前兒童心理健康教育的實施途徑與活動設(shè)計一、學(xué)前兒童心理健康教育遵循的原則二、學(xué)前兒童心理健康教育實施的途徑三、學(xué)前兒童心理健康教育活動設(shè)計范例參考文獻(xiàn)
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學(xué)前兒童健康教育 作者簡介

1.2016年主持完成湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：“校”“園”合作背景下高職學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式研究。2.2020年“學(xué)前兒童健康教育”被湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)定為為第一批課程思政示范課程。

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