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學(xué)習(xí)的門(mén)道:探秘認(rèn)知負(fù)荷理論

學(xué)習(xí)的門(mén)道:探秘認(rèn)知負(fù)荷理論

出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-05-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 216
中 圖 價(jià):¥29.3(7.5折) 定價(jià)  ¥39.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)習(xí)的門(mén)道:探秘認(rèn)知負(fù)荷理論 版權(quán)信息

學(xué)習(xí)的門(mén)道:探秘認(rèn)知負(fù)荷理論 本書(shū)特色

可讀性強(qiáng)——將認(rèn)知負(fù)荷理論從學(xué)術(shù)研究高閣引入一線課堂實(shí)踐，以豐富的案例詮釋理論。 實(shí)用性強(qiáng)——從內(nèi)部和外部?jī)蓚(gè)維度提供多條實(shí)用策略，幫助讀者科學(xué)管理認(rèn)知負(fù)荷

學(xué)習(xí)的門(mén)道:探秘認(rèn)知負(fù)荷理論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《學(xué)習(xí)的門(mén)道：探秘認(rèn)知負(fù)荷理論》是在認(rèn)知負(fù)荷理論創(chuàng)始人約翰·斯維勒指導(dǎo)下撰寫(xiě)而成的，內(nèi)容注重專業(yè)性和科學(xué)性，主題聚焦，以問(wèn)題為導(dǎo)向，案例貼近教師日常學(xué)習(xí)生活，具有較強(qiáng)的可讀性，特別適合廣大一線教師閱讀。 全書(shū)分三個(gè)部分介紹了認(rèn)知負(fù)荷理論及其應(yīng)用。**部分以結(jié)構(gòu)化的形式解讀了什么是認(rèn)知負(fù)荷理論及其五個(gè)基本原則；第二部分“優(yōu)化內(nèi)部負(fù)荷”和第三部分“減少外部認(rèn)知負(fù)荷”則重點(diǎn)提供了在課堂上應(yīng)用這一理論的實(shí)用建議。全書(shū)從教師的視角來(lái)討論認(rèn)知負(fù)荷理論，篇幅簡(jiǎn)短精干，但設(shè)計(jì)巧妙，既有原理介紹，又有案例拓展，通過(guò)大量的案例對(duì)理論進(jìn)行說(shuō)明，并在案例后提煉出關(guān)鍵觀點(diǎn)，便于讀者理解及記憶。

學(xué)習(xí)的門(mén)道:探秘認(rèn)知負(fù)荷理論 目錄

叢書(shū)前言Ⅰ 序 言Ⅴ 致 謝Ⅶ 導(dǎo) 論 為什么認(rèn)知負(fù)荷理論對(duì)教師很重要？ⅩⅢ 如何閱讀本書(shū)ⅩⅤ **部分 認(rèn)知負(fù)荷理論的基本原理1 架構(gòu)：人類記憶的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 3 生物學(xué)：生物學(xué)原發(fā)知識(shí)與次生知識(shí) 9 歸類：內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷和外部認(rèn)知負(fù)荷 12 領(lǐng)域：一般領(lǐng)域與專門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)和技能 15 元素：元素交互性，認(rèn)知負(fù)荷的來(lái)源 19 總結(jié)認(rèn)知負(fù)荷理論的基本原理 22 第二部分 優(yōu)化內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷25 何時(shí)優(yōu)化內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷 26 如何優(yōu)化內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷 29 預(yù)先教學(xué) 29 切塊教學(xué) 36 排序和組合 42 專長(zhǎng)逆反效應(yīng) 55 第三部分 減少外部認(rèn)知負(fù)荷59 何時(shí)減少外部認(rèn)知負(fù)荷 60 打磨表征方式 60 冗余 60 分散注意力 71 瞬態(tài)信息 88 通道效應(yīng) 94 安排練習(xí) 107 樣例 108 自我解釋 127 自由目標(biāo)效應(yīng) 144 結(jié) 語(yǔ) 認(rèn)知負(fù)荷理論，何去何從？162 參考文獻(xiàn)173 譯后記185
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