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以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)

以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)

出版社:大連理工大學(xué)出版社出版時間:2024-04-01
開本: 其他 頁數(shù): 240
本類榜單:教材銷量榜
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以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo) 版權(quán)信息

以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo) 內(nèi)容簡介

本教材從職業(yè)教育入手,讓學(xué)生認(rèn)識職業(yè)教育,認(rèn)識職業(yè),認(rèn)識職業(yè)人,結(jié)合生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng),重點(diǎn)深化學(xué)生政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格和公共參與等核心素養(yǎng)。本書提供了豐富的理論知識和實踐方法,并通過具體的案例和活動幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。1.體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教學(xué)做一體化”原則。在體系設(shè)計上以情景案例、活動游戲、寓言故事、討論、自我測試等為載體組織教學(xué),體例輕松活動,讓人耳目一新。2.密切結(jié)合學(xué)生就業(yè)的基本需求。教材從職場實際需求出發(fā),以職業(yè)能力提升為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo) 目錄

**部分實事求是面向未來職業(yè)
項目1認(rèn)識職業(yè)環(huán)境
任務(wù)1了解職業(yè)教育發(fā)展趨勢
任務(wù)2掌握行業(yè)發(fā)展分析方法
任務(wù)3分析職業(yè)發(fā)展環(huán)境
任務(wù)4收集目標(biāo)職業(yè)用人需求
項目2樹立價值追求
任務(wù)1樹立適應(yīng)自身的擇業(yè)觀
任務(wù)2明確職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任
任務(wù)3了解職業(yè)價值與政治認(rèn)同
項目3分析職業(yè)目標(biāo)
任務(wù)1鎖定職業(yè)目標(biāo)范圍
任務(wù)2分析自身優(yōu)勢與不足
任務(wù)3探尋職業(yè)目標(biāo)達(dá)成路徑
第二部分理性思維提升職業(yè)境界
項目4認(rèn)識職業(yè)教育
任務(wù)1理解職業(yè)教育的意義和內(nèi)涵
任務(wù)2明確職業(yè)教育人才的職業(yè)定位
任務(wù)3明確技能人才職業(yè)精神
……
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以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo) 作者簡介

耿兵,四川長江職業(yè)學(xué)院教授,曾任教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家、教育部高職院校評估骨干專家,科研方向為教育研究、教學(xué)研究。周生斌,四川長江職業(yè)學(xué)院副教授,學(xué)生發(fā)展處處長。先后發(fā)表論文20余篇,主要參與編寫國家“十四五”規(guī)劃教材《新時代勞動教育基礎(chǔ)》等教材四部。陳文,四川長江職業(yè)學(xué)院講師,四川長江職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任,人力資源師二級技師,負(fù)責(zé)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、職素培養(yǎng)工作。5年企業(yè)工作經(jīng)驗、5年高校就業(yè)工作經(jīng)驗。獲得生涯規(guī)劃師證書,職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師,JA China(中國青年成就)志愿者。5門就業(yè)相關(guān)課程負(fù)責(zé)人。1項教育部就業(yè)特色教材項目、1項教改項目主要負(fù)責(zé)人,1項高等職業(yè)教育研究中心課題主持人,2項就業(yè)與生涯規(guī)劃課題主研,發(fā)表4篇論文,主編教材1本。

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