本書分題本和答案兩冊(cè)，含中學(xué)物理課專業(yè)知識(shí)及答案解析、教材教法與教案兩部分，內(nèi)容包括：物理學(xué)簡(jiǎn)史，經(jīng)典力學(xué)部分，熱學(xué)、熱力學(xué)，聲和光，現(xiàn)代物理學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)操作，中學(xué)物理課程及教學(xué)設(shè)計(jì)�！�

本書共10個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)電算化概述、系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬系統(tǒng)、UFO報(bào)表、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、應(yīng)收款管理系統(tǒng)等�！�

全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲及其團(tuán)隊(duì)核心成員張秋爽（北京市順義區(qū)教育研究考試中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員）、李惠玲（北京小學(xué)數(shù)學(xué)教師）一起組織吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站的相關(guān)成員，結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)20…

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本書主要內(nèi)容包括：貨幣與貨幣制度、信用與金融工具、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)體系、商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)管理、中央銀行、貨幣供求與貨幣均衡、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣政策、金融創(chuàng)新等�！�

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本書收錄了數(shù)十篇研究池田大作思想的文章，具體包括：《論智慧與共生教育之重要性》、《池田大作和平教育思想探討》、《和平觀教育：文化傳播者的使命——池田大作思想啟迪》、《從池田大作人本教育思想看東亞道德教育的特點(diǎn)》等。…

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本書是一位具有豐富的課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基層教研室主任，對(duì)課堂教學(xué)的深入理解和思考。全書以回歸常識(shí)，構(gòu)建生命化課堂而展開(kāi)，揭示了教師在教學(xué)過(guò)程中的存在的痼疾。…

本課程從我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展趨勢(shì)人手，分析了會(huì)展企業(yè)組織與人力資源管理的特性。具體探討了會(huì)展企業(yè)人力資源管理的各項(xiàng)職能，即會(huì)展企業(yè)人力資源規(guī)劃、會(huì)展人員的招聘與篩選、會(huì)展人員的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、會(huì)展人員的績(jī)效管理、會(huì)展人員的激勵(lì)機(jī)制、會(huì)展管理中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等�！�

本書從現(xiàn)代企業(yè)角度研究會(huì)展企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，分基礎(chǔ)知識(shí)、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施四篇，主要內(nèi)容包括會(huì)展經(jīng)濟(jì)與會(huì)展企業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理、會(huì)展企業(yè)的環(huán)境分析、會(huì)展企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、會(huì)展企業(yè)的成長(zhǎng)戰(zhàn)略、會(huì)展企業(yè)的戰(zhàn)略評(píng)價(jià)等。通過(guò)本書，學(xué)生能夠從宏觀管理層面對(duì)會(huì)展企業(yè)管理的基本…

本書是全國(guó)會(huì)展業(yè)職業(yè)經(jīng)理人證書考試指定教材。本書內(nèi)容新穎、案例實(shí)用，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使讀者能清晰地認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)展場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)與管理的相關(guān)知識(shí)，具有較高的參考價(jià)值。 …

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《金波幼兒文學(xué)選》共四本，包括童話卷《小老鼠 上燈臺(tái)》、散文卷《會(huì)走路的雪人》、兒歌卷《蝴蝶蝴蝶你找誰(shuí)》、詩(shī)歌卷《如果我是一片雪花》。本套叢書是中國(guó)著名兒童文學(xué)作家金波先生的幼兒文學(xué)作品集。金波先生從其為幼兒創(chuàng)作的大量文學(xué)作品中，精選出最優(yōu)秀的作品按童話、散文、兒歌、詩(shī)歌四…

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兒歌是嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的啟蒙文學(xué)。它貼近生活，語(yǔ)言淺近，講究韻律，最容易為孩子們所接受。兒歌的口耳相傳，培養(yǎng)了孩子們對(duì)于語(yǔ)言的感受能力。這種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式，符合他們的天性，在游戲中學(xué)，在誦唱中學(xué)，在情趣中學(xué)，入于耳，根于心，潛移默化，經(jīng)久不忘。
　　　　　　　　　　——金波…