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本書是高峰校長“幸福教育三部曲”之一（另兩部是《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)�！贰ⅰ吨匦掳l(fā)現(xiàn)教育》）。 “以兒童為本”是現(xiàn)代教育的邏輯起點(diǎn)，但兒童常常被遮蔽、被誤解，教育中常常不見兒童。作者通過敏銳的觀察、切身的實(shí)踐，試圖“重新發(fā)現(xiàn)兒童”，進(jìn)而發(fā)展兒童，“讓孩子站在教育的正中央”。 …

本書立足于黨中央、國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展和加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，以歷史唯物主義和系統(tǒng)論為指導(dǎo)，結(jié)合理論研究和實(shí)證調(diào)查，對(duì)高校科研隊(duì)伍建設(shè)問題進(jìn)行了較為全面和深入的研究。本書在理論上對(duì)高�？蒲嘘�(duì)伍建設(shè)的時(shí)代目標(biāo)，以及對(duì)高校科研隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織…

《移植與創(chuàng)新:國際學(xué)校認(rèn)證制度在中國的建立過程》以國際學(xué)校認(rèn)證制度移植這一現(xiàn)象為研究對(duì)象，以新制度主義為理論基礎(chǔ)，使用案例研究法，試圖揭示國際學(xué)校認(rèn)證制度向中國移直的起源、過程和結(jié)果。第四章至第七章是《移植與創(chuàng)新:國際學(xué)校認(rèn)證制度在中國的建立過程》的主要部分。第四章考察了國際…

　　一片綠色的大草原上，只有一棵樹�？墒沁@棵樹并不孤獨(dú)，因?yàn)橛性S多朋友圍繞在它身邊，與它做伴兒。所以，它是一棵熱鬧的樹!讀了這個(gè)故事，小朋友們一定會(huì)羨慕大樹，因?yàn)樗�有許多朋友。好朋友一起游戲，多么快樂!大樹的好朋友都是誰呢?為什么是它們呢?這正是故事的有趣與巧妙，因?yàn)樗�在悄悄�?/p>

《語文教學(xué)基礎(chǔ)》全部內(nèi)容都是基于大量的文獻(xiàn)檢索和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，是作者近幾年來的研究成果，具體包括了：語文教師的困惑、語文課程究竟改了什么、語文課程因何這樣改、理解語文學(xué)習(xí)中的“差生”、“錯(cuò)誤”也是一種資源、識(shí)字教學(xué)的改革實(shí)踐等方面的內(nèi)容�！�