本書分為漢語基礎(chǔ)知識(shí)、語文課程與教學(xué)論、中外文學(xué)三部分，內(nèi)容包括：現(xiàn)代漢語、古代漢語基礎(chǔ)理論、閱讀、寫作、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)、語文教學(xué)設(shè)計(jì)、古代文學(xué)、文化常識(shí)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等。…
本書共分七個(gè)專題，分別為幼兒教育原理、幼兒發(fā)展、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、幼兒園教育評價(jià)�！�
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本書分為理論篇和實(shí)訓(xùn)篇兩篇，內(nèi)容包括：語文課程的價(jià)值取向與基本理念、語文課程的性質(zhì)與目標(biāo)、語文課程資源、語文教學(xué)設(shè)計(jì)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀與鑒賞教學(xué)、表達(dá)與交流教學(xué)、梳理與探究教學(xué)等。…
本書涉及日常應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文、事務(wù)應(yīng)用文、黨政機(jī)關(guān)公文、新聞應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、司法應(yīng)用文和科教應(yīng)用文八大類文體，按照“知識(shí)問答－例文閱讀與簡析－(病文閱讀與評析－)寫作練習(xí)－小笑話”的體例組織內(nèi)容�！�
本書共分為八章，主要包括：緒論、演講稿、即興演講、命題演講、論辯演講、求職口才、職業(yè)口才、生活口才�！�
本書主要分為兩部分，中國音樂作品賞析部分按照古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代的順序進(jìn)行介紹；西方音樂作品賞析部分按照巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、二十世紀(jì)的順序進(jìn)行介紹。涉及的音樂形式包括歌劇、戲曲與曲藝、古琴、鋼琴、室內(nèi)樂、管弦樂、交響樂、民樂等�！�
本書立足于黨中央、國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展和加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，以歷史唯物主義和系統(tǒng)論為指導(dǎo)，結(jié)合理論研究和實(shí)證調(diào)查，對高�？蒲嘘�(duì)伍建設(shè)問題進(jìn)行了較為全面和深入的研究。本書在理論上對高�？蒲嘘�(duì)伍建設(shè)的時(shí)代目標(biāo)，以及對高�？蒲嘘�(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織…
一片綠色的大草原上，只有一棵樹。可是這棵樹并不孤獨(dú)，因?yàn)橛性S多朋友圍繞在它身邊，與它做伴兒。所以，它是一棵熱鬧的樹!讀了這個(gè)故事，小朋友們一定會(huì)羨慕大樹，因?yàn)樗性S多朋友。好朋友一起游戲，多么快樂!大樹的好朋友都是誰呢?為什么是它們呢?這正是故事的有趣與巧妙，因?yàn)樗谇那摹?/p>
《移植與創(chuàng)新:國際學(xué)校認(rèn)證制度在中國的建立過程》以國際學(xué)校認(rèn)證制度移植這一現(xiàn)象為研究對象，以新制度主義為理論基礎(chǔ)，使用案例研究法，試圖揭示國際學(xué)校認(rèn)證制度向中國移直的起源、過程和結(jié)果。第四章至第七章是《移植與創(chuàng)新:國際學(xué)校認(rèn)證制度在中國的建立過程》的主要部分。第四章考察了國際…
本書介紹了幼兒園管理的職能及過程、幼兒園組織與制度管理、幼兒園人力資源管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、幼兒園財(cái)務(wù)與設(shè)備設(shè)施管理、幼兒園保教工作及課程管理等內(nèi)容�！�
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀：小學(xué)數(shù)學(xué)》從義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面，深入全面地《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的各項(xiàng)要求和指導(dǎo)，旨在幫助廣大數(shù)學(xué)教育工作者、小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)生透徹理解…
本書是高峰校長“幸福教育三部曲”之一（另兩部是《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》、《重新發(fā)現(xiàn)教育》）。 “以兒童為本”是現(xiàn)代教育的邏輯起點(diǎn)，但兒童常常被遮蔽、被誤解，教育中常常不見兒童。作者通過敏銳的觀察、切身的實(shí)踐，試圖“重新發(fā)現(xiàn)兒童”，進(jìn)而發(fā)展兒童，“讓孩子站在教育的正中央”。 …
本書分為六章，主要內(nèi)容包括：依法治教的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)與實(shí)施原則；加快教育立法，構(gòu)建完善的教育法律及制度體系；深入推進(jìn)教育部門依法行政；大力增強(qiáng)教育系統(tǒng)法治觀念；推動(dòng)制度創(chuàng)新，深入推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校依法治校；加強(qiáng)教育法治工作隊(duì)伍建設(shè)，健全依法治教保障機(jī)制�！�
《語文教學(xué)基礎(chǔ)》全部內(nèi)容都是基于大量的文獻(xiàn)檢索和現(xiàn)場調(diào)查，是作者近幾年來的研究成果，具體包括了：語文教師的困惑、語文課程究竟改了什么、語文課程因何這樣改、理解語文學(xué)習(xí)中的“差生”、“錯(cuò)誤”也是一種資源、識(shí)字教學(xué)的改革實(shí)踐等方面的內(nèi)容�！�
本書分為八個(gè)單元，每一個(gè)單元一個(gè)話題群。從日常交流到職場溝通，再到素養(yǎng)提升，環(huán)環(huán)相扣，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)�！�
