本書是適合中國基礎教育階段學生學習的英語分級讀本。本套讀本共10冊，共212篇英語經典文章，內容廣泛，語言流暢優(yōu)美。由簡至難，有少量難度較高的詩歌。每課有詞匯表。本書可點讀，有音頻�！�
《小豬佩奇教你說英語》兒童英語學習寶盒，面向3-6歲兒童，根據(jù)兒童心理特點，按不同主題分為多個充滿童真童趣的英文小故事，可愛的佩奇、她的家人還有小伙伴們，陪伴著孩子們走進英語學習的世界。 包含中英雙語閱讀繪本、配套的超豐富英語音視頻資源以及英文單詞認知發(fā)聲卡片、掛圖貼紙等周邊…
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本書是初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理和歷史學科的學習策略研究，具體內容包括：分析文題閱讀策略、反證策略、關鍵詞策略、等效電路策略、氣體的發(fā)生裝置和收集裝置選擇策略、控制變量實驗策略等。…
讓課堂回歸真實是一種藝術，一種追求，一種境界，品德教師應將\"真實\"作為課堂的追求，將追求真實的品德課作為自己的奮斗目標，在教育教學中摒棄顧慮，把真實和常態(tài)展現(xiàn)出來，暴露教學中的問題，使學生在真實、自然的狀態(tài)中獲得生命的感悟，經歷生命的成長�！�
本書共分10章，分別為構建悅讀立人體系、打造悅讀立人體文化、開發(fā)悅讀立人教材、學生悅讀立人課程、教師悅讀立人課程、家長悅讀立人課程、悅讀立人旅行課程等�！�
本書包括校本研修資源開發(fā)的概況、校本研修人力資源開發(fā)的途徑和方法、校本研修資源的選擇、校本研修資源的利用等內容。…
本書共分六章介紹了學校課程體系的整合與創(chuàng)生，內容包括：課程，學校教育目標的開始；學科課程，在整合中為我所用；特色課程，呈現(xiàn)學校育人哲學；班級社團課程，彰顯學校德育特色；走班課程，個性在自由中生長等。…
本書精心選取學校品牌管理與策劃之思想者王益民的作品精華，全方位闡釋高品質學校建設理念，破解高品質學校生長與生成之道。…
本書從課程標準、教材、教學實踐出發(fā)，提出中學物理探究活動主題開展建議，而且還從探究教學模式建構、源于實踐的探究案例呈現(xiàn)等方面提出參考。…
本書圍繞創(chuàng)新與創(chuàng)新人才的核心理論，科學探究、創(chuàng)新思維與人才培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的基礎理論和實踐探索，中小學科學探究學習的理論和成果，中小學科學探究教學的調查和比較以及我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實證案例六大部分依次展開。比較全面地闡述了創(chuàng)新理論的方方面面，對我國的創(chuàng)新教育的發(fā)展、創(chuàng)新人…
本書介紹了班主任工作的相關內容，分為八章，包括班主任工作概述、班主任如何開展班集體活動、班主任如何抓好安全教育、班主任如何進行組織協(xié)調管理等。…
本書包括教學實踐的梳理、教學特色的把握、校本教研的實施、課堂實踐的品味等四章內容�！�
本書收錄了作者在數(shù)學教學中的體會與感情，分思在課堂，辯在課堂，悟在課堂三部分，內容包括：早鶯總是落陽枝、學生的估值為何偏小、理性結果比理性精神更重要嗎、從統(tǒng)計過程到數(shù)據(jù)分析觀念等。…
本書包括學習共同體與課堂學習共同體、英語課堂教與學現(xiàn)狀調查研究、英語課堂學習共同體的管理研究、英語課堂學習共同體的課型研究等內容。…
本書分為教師手冊和學生手冊兩部分，教師手冊包括四季花香蟲鳴、四季農耕果香、四季徒步賞行、四季文化浸潤四篇內容；學生手冊部分附有“中科院植物所里的植物神奇在哪里？——中科院植物所的特色植物考察活動單”�！�
本書內容包括：讓學生在動手實踐中學習——杜威“從做中學”、讓學生主動學習——羅杰斯“非指導性教學”、讓學生做發(fā)現(xiàn)者——布魯納“發(fā)現(xiàn)式學習”、讓學生有規(guī)則地學習——加涅“九步教學法”等�！�
本書作者從“全學習”課程建設的頂層設計、“全學習”設革的成果與影響，以及“全學習”理念下的管理探索、教學創(chuàng)新等方面，闡述了北京市育英學校密云分校對“全學習”課程改革與育人模式的創(chuàng)新與實踐�！�
本書共分6章，內容包括：基于生物實驗教學的探究教學案例分析；基于生物課堂教學的探究教學案例分析；基于數(shù)學、物理模型構建的生物探究教學案例分析；基于生命科學史的生物探究教學案例分析；基于教學反思的探究教學案例分析等�！�
本書內容包括：特色校本課程概述、課程目標與總體實施方案、課程案例設計與具體實施方案、課程資源的開發(fā)與建設等。…
本書旨在為一線教師提供培養(yǎng)學生的學習積極性，讓學生樂于學習、善于學習的一些做法。內容分為指導預習：讓學生學會自主學習、注重聽課訓練：讓學生注意力更集中等七個部分。…
本書共分為六章，內容包括：讀寫結合：鋪就習作的坦途、創(chuàng)新形式：彰顯作為的魅力、啟發(fā)創(chuàng)新：引領智慧的挑戰(zhàn)、發(fā)展個性：促進心語的放飛、精心指導：提供習作的支點、幽默評講：享受成功的愉悅�！�
本書內容包括：精品課程的開展背景及內涵、精品課程的規(guī)劃及方案、課程實施與典型教學案例、課程實施效果及反思。…
本書分為認識篇和實踐篇兩篇。本書所呈現(xiàn)的認識篇即是對中學地理教師實施地理科學探究學習深感困惑的問題的解答和說明，實踐篇分別按照“地球與地圖”“自然地理”“區(qū)域地理”等主題甄選優(yōu)秀設計案例和實施案例�！�
本書分為上下兩篇，從教師的體態(tài)語言和學生的體態(tài)語言出發(fā)，以教師的撫摸學生的頭部、豎起大拇指等，及學生的坐立不安、臉紅等具體的例子出發(fā)，指明這些體態(tài)語言背后的心理活動，及其相應的教學對策�！�
