本書內(nèi)容包括：特色校本課程概述、課程目標與總體實施方案、課程案例設計與具體實施方案、課程資源的開發(fā)與建設等�！�

本書收集了20種評語，話語內(nèi)容不同，但有一個共同的特點：讓學生充滿自信，在愛的倍伴下永遠前行。具體內(nèi)容包括：善用贊賞激勵學生，促進互動課堂生成——激勵性評語里的智慧；讓學生學得有滋味，更讓學生發(fā)散思維——提示性評語里的智慧；給學生火眼金睛，不讓易混淆知識蒙混過關——點醒式評語…

本書旨在為一線教師提供培養(yǎng)學生的學習積極性，讓學生樂于學習、善于學習的一些做法。內(nèi)容分為指導預習：讓學生學會自主學習、注重聽課訓練：讓學生注意力更集中等七個部分。…

本書共分為六章，內(nèi)容包括：讀寫結合：鋪就習作的坦途、創(chuàng)新形式：彰顯作為的魅力、啟發(fā)創(chuàng)新：引領智慧的挑戰(zhàn)、發(fā)展個性：促進心語的放飛、精心指導：提供習作的支點、幽默評講：享受成功的愉悅�！�

本書共分五章，分別從作文教學應明確目的與方向、作文教學應重視主體意識、作文教學應關注習作活力、作文教學應考慮個性特征、作文教學應講求評價藝術等五個方面，探討中小學作文教學的有效方法。書中穿插了許多學生習作，從中可以看到作者作文教學的成果�！�

本書精心選取學校品牌管理與策劃之思想者王益民的作品精華，全方位闡釋高品質學校建設理念，破解高品質學校生長與生成之道。…

本書內(nèi)容包括：精品課程的開展背景及內(nèi)涵、精品課程的規(guī)劃及方案、課程實施與典型教學案例、課程實施效果及反思。…

本書從課程標準、教材、教學實踐出發(fā)，提出中學物理探究活動主題開展建議，而且還從探究教學模式建構、源于實踐的探究案例呈現(xiàn)等方面提出參考。…

本書圍繞創(chuàng)新與創(chuàng)新人才的核心理論，科學探究、創(chuàng)新思維與人才培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的基礎理論和實踐探索，中小學科學探究學習的理論和成果，中小學科學探究教學的調(diào)查和比較以及我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實證案例六大部分依次展開。比較全面地闡述了創(chuàng)新理論的方方面面，對我國的創(chuàng)新教育的發(fā)展、創(chuàng)新人…

本書分為認識篇和實踐篇兩篇。本書所呈現(xiàn)的認識篇即是對中學地理教師實施地理科學探究學習深感困惑的問題的解答和說明，實踐篇分別按照“地球與地圖”“自然地理”“區(qū)域地理”等主題甄選優(yōu)秀設計案例和實施案例�！�

本書分為上下兩篇，從教師的體態(tài)語言和學生的體態(tài)語言出發(fā)，以教師的撫摸學生的頭部、豎起大拇指等，及學生的坐立不安、臉紅等具體的例子出發(fā)，指明這些體態(tài)語言背后的心理活動，及其相應的教學對策�！�

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本書作者從教育教學的實際出發(fā)，探討主題閱讀框架下的單元整合閱讀教學，用大量生動的教學課例，闡述了主題整合閱讀教學的研究概況、基本策略、基本課程和實操技法�！�

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學生的學習是否高效取決于課堂的教學是否高效，課堂的教學是否高效取決于教師教學能力的高下。因此，每一位教師都應該不斷反思、提高自己的素質，為學生提供一個高效的課堂。以提高教師的素質為出發(fā)點，從對教學內(nèi)容的架構，到對學生情緒的調(diào)動，再到對自己教學行為的反思，本書分10章全面地解析…

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本書主要闡述了教師校本研修的動力是教育教學中的問題、其他學校校本研修的成功經(jīng)驗、目前校本研修的改進路向與模型構建、校本研修的理論視野與實踐要義以及在校本研修下學校中的一切是如何發(fā)生改變的等內(nèi)容�！�

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本書內(nèi)容包括：生活備學、表演備學、操作備學、手工備學、實驗備學等。…