“成長記憶·名家經(jīng)典”系列叢書以教育部頒布的中小學(xué)生課外閱讀書目為基準(zhǔn)，選編了其中*適合中小學(xué)生閱讀、對作文寫作有極大幫助的篇目，引導(dǎo)青少年讀者更深入了解名著，讀懂經(jīng)典。原汁原味的故事呈現(xiàn)，通俗有趣的語言文字，極具現(xiàn)代氣息的精致美圖是本套叢書的三大亮點(diǎn)，為青…

“成長記憶·名家經(jīng)典”系列叢書以教育部頒布的中小學(xué)生課外閱讀書目為基準(zhǔn)，選編了其中*適合中小學(xué)生閱讀、對作文寫作有極大幫助的篇目，引導(dǎo)青少年讀者更深入了解名著，讀懂經(jīng)典。原汁原味的故事呈現(xiàn)，通俗有趣的語言文字，極具現(xiàn)代氣息的精致美圖是本套叢書的三大亮點(diǎn)，為青…

“成長記憶·名家經(jīng)典”系列叢書以教育部頒布的中小學(xué)生課外閱讀書目為基準(zhǔn)，選編了其中*適合中小學(xué)生閱讀、對作文寫作有極大幫助的篇目，引導(dǎo)青少年讀者更深入了解名著，讀懂經(jīng)典。原汁原味的故事呈現(xiàn)，通俗有趣的語言文字，極具現(xiàn)代氣息的精致美圖是本套叢書的三大亮點(diǎn)，為青…

“成長記憶·名家經(jīng)典”系列叢書以教育部頒布的中小學(xué)生課外閱讀書目為基準(zhǔn)，選編了其中*適合中小學(xué)生閱讀、對作文寫作有極大幫助的篇目，引導(dǎo)青少年讀者更深入了解名著，讀懂經(jīng)典。原汁原味的故事呈現(xiàn)，通俗有趣的語言文字，極具現(xiàn)代氣息的精致美圖是本套叢書的三大亮點(diǎn)，為青…

“成長記憶·名家經(jīng)典”系列叢書以教育部頒布的中小學(xué)生課外閱讀書目為基準(zhǔn)，選編了其中*適合中小學(xué)生閱讀、對作文寫作有極大幫助的篇目，引導(dǎo)青少年讀者更深入了解名著，讀懂經(jīng)典。原汁原味的故事呈現(xiàn)，通俗有趣的語言文字，極具現(xiàn)代氣息的精致美圖是本套叢書的三大亮點(diǎn)，為青…

　　《小學(xué)語文指定書目：巴斯克維爾的獵犬（彩圖注音版）/福爾摩斯探案集》是推理小說中的《圣經(jīng)》，是每一個(gè)推理迷必備的案頭書籍�！　　缎�學(xué)語文指定書目：巴斯克維爾的獵犬（彩圖注音版）/福爾摩斯探案集》講述了：餐桌旁邊，夏洛克福爾摩斯先生正在吃早飯。他除了經(jīng)常整夜不眠外，造成也總…

　　《小學(xué)語文新課標(biāo)指定書目：兔子坡（彩圖注音版）》是“小學(xué)語文新課標(biāo)指定書目”系列之一，講述了：生活在兔子坡的小動物們，因?yàn)橐郧暗娜思曳浅�懶惰，荒廢了果園，菜園，使小動物們過著食不果腹的凄慘生活。新人家的到來，給小動物們帶來了新的希望，讓他們過上了富足美滿的好日子。新人家…

　　國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華與現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。　　《中華上下五千年（7） 宋遼金（彩圖注音版）/小學(xué)語文指定書目》講述了：后周的皇帝周世宗柴榮病死后，7歲的周恭帝即位。殿前都檢點(diǎn)趙匡胤掌握了兵權(quán)，朝廷上下有很多支…

　　國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華與現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯�！　　吨腥A上下五千年（3） 戰(zhàn)國（彩圖注音版）/小學(xué)語文指定書目》講述了：春秋末年，晉國國君權(quán)勢衰落，實(shí)權(quán)有智家趙家韓家魏家這四家大夫掌控，其中又以智家的實(shí)力為*大�！�

…

…

本書發(fā)表于1893年。講述了一個(gè)窮困潦倒的辦事員美國小伙子亨利·亞當(dāng)斯在倫敦的一次奇遇。 倫敦的兩位富翁兄弟打賭，把一張無法兌現(xiàn)的百萬大鈔借給亨利，看他在一個(gè)月內(nèi)如何收場。一個(gè)月的期限到了，亨利不僅沒有餓死或被捕，反倒成了富翁，并且贏得了一位漂亮小姐的芳心。文章以其略帶夸張的…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

列那狐的故事《列那狐的故事》是法國經(jīng)典童話故事，講述代表新興市民階級的列那狐在面對獅王的強(qiáng)權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無助時(shí)，總是能以自己的聰明機(jī)警左右逢源的故事。列那狐一方面欺壓平民百姓，一方面同強(qiáng)權(quán)豪門勾心斗角，乃至戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對手。作品描述的是一個(gè)動物世界，通過對動物的人…

…

…

…

…

…

…

…