本書以英國(guó)脫歐為背景，以民族志的形式考察并分析了氏族記憶、福利制度、文藝慶典、蘇格蘭民族主義、歐盟五方面因素對(duì)蓋爾文化傳承的影響。通過(guò)分析田野案例，論證了文化再生產(chǎn)是一個(gè)重新闡釋傳統(tǒng)的過(guò)程，每一次闡釋和展演都是賦予傳統(tǒng)新內(nèi)涵的實(shí)踐，傳統(tǒng)習(xí)俗的展演不僅是對(duì)歷史的模仿，而且是為…

本書是一套全方面培養(yǎng)少年兒童動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的圖書，其中包括兒歌、童謠、唐詩(shī)、迷語(yǔ)、繪畫和故事等，讓孩子在學(xué)習(xí)中開(kāi)活視野，懂得道理，陶治情操。對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童語(yǔ)言、豐富兒童知識(shí)將起到很好的促進(jìn)作用.…

書稿是北京師范大學(xué)宣傳思想工作研究文集，本書收錄了北師大教師不斷總結(jié)實(shí)操教學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)、深入挖掘研究題材的科學(xué)結(jié)晶，本書匯集了北京師范大學(xué)關(guān)于高校宣傳思想工作的研究文章多篇，從多角度對(duì)當(dāng)前高校的思想政治工作進(jìn)行了論述，集中體現(xiàn)出教師“抬起頭能服務(wù)、沉下心能科研”的履職能力，是…

本書主張?jiān)谡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，采取強(qiáng)弱聯(lián)動(dòng)、區(qū)校聯(lián)動(dòng)、多校合作的方式，對(duì)區(qū)域集體備課作了深層次的研討和探索，通過(guò)優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源的輻射、帶動(dòng)或推動(dòng)，讓每一個(gè)參與的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到提高，讓每一堂課都精彩紛呈，讓每一位學(xué)生都能受益�！�

本書分為圖形變換、閱讀理解和新題型、探索規(guī)律等十二章節(jié)和三份模擬試題，每個(gè)章節(jié)由中考考點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、典型例題分析、分層同步練習(xí)、同步答案5個(gè)模塊構(gòu)成，對(duì)中考數(shù)學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析。…

本書分為愛(ài)國(guó)、崇德、感恩、正心、融合、實(shí)效六個(gè)專題，通過(guò)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會(huì)主義核心價(jià)值教育，闡釋初中生德育認(rèn)知與思想品德課教學(xué)資源的優(yōu)化和思想品德課教學(xué)實(shí)效提升的關(guān)系，引導(dǎo)初中生的日常言行及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。…

本書是《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》的優(yōu)秀作品集。為進(jìn)一步擴(kuò)大欄目的影響力，掌握學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)稿源，同時(shí)也為了對(duì)以往的工作進(jìn)行總結(jié)，《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》對(duì)2014—2018年間“財(cái)稅與公共管理”欄目發(fā)表的文章進(jìn)行了評(píng)選與歸集，經(jīng)過(guò)編輯初篩、財(cái)稅領(lǐng)域的專家評(píng)審、編委會(huì)定稿…

本書是關(guān)于現(xiàn)行教育理論的反思與改造的結(jié)果，涉及到現(xiàn)行教育理論的哲學(xué)觀、心理觀與社會(huì)觀等領(lǐng)域。針對(duì)這些理論的反思與改造，本書形成了對(duì)應(yīng)論的哲學(xué)觀、生命感受的心理觀與對(duì)應(yīng)論的社會(huì)觀等一系列新的觀點(diǎn)；并將現(xiàn)行的簡(jiǎn)單教育論推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教育論的新?tīng)顟B(tài)。書中對(duì)現(xiàn)行簡(jiǎn)單教育論的反思…

本書通過(guò)擔(dān)當(dāng)素質(zhì)、自信素質(zhì)、互補(bǔ)素質(zhì)、創(chuàng)力素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)五個(gè)方面的歌曲和游戲匯編，彌補(bǔ)教育教學(xué)工作中人才培養(yǎng)模式的缺漏�！�

本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下城鄉(xiāng)要素流動(dòng)為背景，重點(diǎn)分析了農(nóng)村金融改革創(chuàng)新對(duì)反貧困及其創(chuàng)新的影響。本書分為四個(gè)篇章，分別對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村金融反貧困創(chuàng)新的理論、農(nóng)村金融減貧績(jī)效、農(nóng)村金融信貸供給行為及融資增信、農(nóng)村金融反貧困創(chuàng)新模式與路徑等內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析。本書研究表明中國(guó)的…

本書以城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)關(guān)系、城市發(fā)生了一系列重大變化，通過(guò)空間的視角，尋找經(jīng)濟(jì)的、制度的、創(chuàng)新的與政治的發(fā)展動(dòng)能，促進(jìn)城市包容性可持續(xù)發(fā)展。著重就城市是社會(huì)創(chuàng)新的空間，是競(jìng)爭(zhēng)的空間，更體現(xiàn)社會(huì)動(dòng)員的過(guò)程，城鎮(zhèn)化本身是一個(gè)空間與社會(huì)重構(gòu)的過(guò)程，是一個(gè)制度建構(gòu)的過(guò)程等方面展開(kāi)…

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本書第一部分就該書的研究背景、研究意義、研究思路、研究方法、論文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，緊接著主要從貿(mào)易存續(xù)期，出口市場(chǎng)多元化，以及二者的聯(lián)結(jié)機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行文獻(xiàn)梳理；在梳理我國(guó)出口市場(chǎng)多元化戰(zhàn)略政策演進(jìn)的基礎(chǔ)上，主要采用2000-2007年中國(guó)海關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)、全面地…

本書從理論上詳細(xì)論證闡述房?jī)r(jià)影響居民、企業(yè)和地方政府創(chuàng)新行為的影響機(jī)制，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的影響機(jī)制；其次，構(gòu)建理論模型，論證房?jī)r(jià)影響城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的作用途徑，設(shè)計(jì)規(guī)避房?jī)r(jià)對(duì)城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展不利影響的機(jī)制；最后，使用我國(guó)地級(jí)以上城市面板數(shù)據(jù)對(duì)理論…

本書著眼于黨的十八大以來(lái)干部培訓(xùn)的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，遵循干部培訓(xùn)的規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)黨政干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷創(chuàng)新干部培訓(xùn)方法，是切實(shí)提高干部培訓(xùn)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究從創(chuàng)新文化的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了在創(chuàng)新文化引領(lǐng)下，干部培訓(xùn)方法創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索，圍…

本書在以往時(shí)間序列預(yù)測(cè)的研究基礎(chǔ)上，抽取了LE、幾個(gè)時(shí)域特征（幅值平方和、峰值、方差、峰度、偏度）、功率譜密度、趨勢(shì)項(xiàng)系數(shù)、時(shí)頻轉(zhuǎn)換特征項(xiàng)、自相關(guān)函數(shù)、偏相關(guān)函數(shù)、周期項(xiàng)系數(shù)等幾個(gè)序列特征，分別采用了基于層次的CURE聚類方法、減聚類與CURE聚類結(jié)合的聚類方法對(duì)長(zhǎng)時(shí)間序列進(jìn)…

本書以創(chuàng)新為視角，分別研究了高職院校系（部）建設(shè)、學(xué)生管理、師資管理、專業(yè)建設(shè)、教育實(shí)踐建設(shè)、體制管理、文化建設(shè)、科研與就業(yè)管理，并對(duì)民辦高職院校教育管理進(jìn)行了相關(guān)的拓展，以期探求高職教育教學(xué)管理的規(guī)律與模式，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能人才提供理論基礎(chǔ)。…

《世說(shuō)新語(yǔ)》又稱《世說(shuō)》、《世說(shuō)新書》，卷帙門類亦有不同。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所載均屬歷史上實(shí)有的人物，但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞，不是都符合史實(shí)。此書中相當(dāng)多的篇幅雜采眾書而成。如《規(guī)箴》《賢媛》等篇所載個(gè)別西漢人物的故事，…

　　《成風(fēng)化人（2017北京師范大學(xué)宣傳思想工作研究）》作為北師大教師在實(shí)際工作中不斷總結(jié)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、挖掘研究題材、深入理性思考的科學(xué)結(jié)晶，集中體現(xiàn)出老師們“抬起頭能服務(wù)、沉下心能科研”的履職能力，是北師大教師投身教育事業(yè)、奉獻(xiàn)孜孜熱情立德樹(shù)人的縮影，也是北師大宣傳思想工作科學(xué)高…

《菜根譚》是以處世思想為主的格言式小品文集，采用語(yǔ)錄體，揉合了儒家的中庸思想和佛家的出世思想的人生處世哲學(xué)。從結(jié)構(gòu)上《菜根譚》文辭優(yōu)美，對(duì)仗工整，含義深遠(yuǎn)，耐人尋味，是一部有益于人們陶冶情操、磨煉意志、奮發(fā)向上的通俗讀物。作者以“菜根”為本書命名，意謂“人的才智和修養(yǎng)只有經(jīng)…

本書以準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的圖文對(duì)《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行了詮釋，為廣大讀者消除了閱讀障礙，使讀者能夠自由地徜徉在載譽(yù)千古的經(jīng)典之作中，獲得美的愉悅和享受�！对�(shī)經(jīng)》還被譯成多國(guó)文字，流傳到日本、朝鮮、越南、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、俄國(guó)等，極大地影響了世界文化！…

王國(guó)維嘗謂：“唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉也。”元曲歷來(lái)與唐詩(shī)、宋詞并稱。本書精選元曲三百*，每篇由三部分組成：題解、曲作和注釋。題解介紹作家生平事跡，多附古人評(píng)論，闡明其創(chuàng)作風(fēng)格。在選篇上，盡可能地體現(xiàn)元曲題材風(fēng)格豐富的特點(diǎn)和元曲創(chuàng)作的實(shí)際情況…

《周易》被稱為“群經(jīng)之*”，由“經(jīng)”、“傳”兩部分組成�！敖�(jīng)”稱《易經(jīng)》，包括六十四卦，每卦都有卦象、卦辭、爻辭，是《周易》的主體；“傳”由《彖》、《象》、《系辭》、《文言》、《序卦》、《說(shuō)卦》、《雜卦》共七種十篇構(gòu)成，稱“十翼”，又自成體系而為“易傳”。《周易》是我國(guó)古代…

《紅樓夢(mèng)》塑造了眾多的人物形象，他們各自具有自己獨(dú)特而鮮明的個(gè)性特征，成為不朽的藝術(shù)典型，在中國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上永遠(yuǎn)放射著奇光異彩�！　　都t樓夢(mèng)》是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，從《紅樓夢(mèng)》反映的思想傾向來(lái)看，作者具有初步的民主主義思想，他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)包括宮廷…

《水滸傳》主要是寫北宋徽宗時(shí)期，皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)�，貪官污吏陷害忠良，民不聊生。為了給太師蔡京慶賀生日，梁中書兩年就搜刮幾十萬(wàn)兩白銀。只是踢得一腳好球的高俅，竟然被提升為殿帥府太尉，為報(bào)私仇迫害禁軍教頭王進(jìn)，陷害林沖……于是，很多正直善良的人被迫落草為寇，也就出現(xiàn)了108條好…

《道德經(jīng)》僅五千余言，但文約意豐、博大精深，涵蓋哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、軍事學(xué)等諸多學(xué)科，不僅對(duì)中國(guó)古老的哲學(xué)、科學(xué)、政治、宗教等產(chǎn)生了深刻的影響，而且對(duì)中華民族的性格鑄成、政治的統(tǒng)一與穩(wěn)定，都起著不可估量的作用�！兜赖陆�(jīng)》做為中國(guó)歷史上一部完整的哲學(xué)著作，被譽(yù)為“萬(wàn)經(jīng)之王”…

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　　《產(chǎn)業(yè)組織框架下技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)許可機(jī)制研究/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)》主要以與技術(shù)創(chuàng)新及技術(shù)許可活動(dòng)相關(guān)的政府、研發(fā)者、許可方、被許可方以及消費(fèi)者等相關(guān)決策主體為研究對(duì)象，綜合考慮與技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)許可相關(guān)的新技術(shù)獲取方式、技術(shù)模仿、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)、信息不對(duì)稱、以及…

本書稿作者為中學(xué)物理老師。內(nèi)容為物理教學(xué)研討和討論，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。不論是“研究現(xiàn)在”還是“關(guān)注未來(lái)”，最根本的一點(diǎn)是以學(xué)生的視角，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。1994年美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查將教師與會(huì)計(jì)、建筑師、程序員、律師等歸為高復(fù)雜性的職業(yè)，如在物理教學(xué)中，我們面對(duì)幾十名…