本書收錄作者的評(píng)論文章近30篇，包括《批評(píng)的范疇與范疇的障礙》《當(dāng)代文學(xué)批評(píng)面臨的“斷層”》《藝術(shù)想象新探》 《藝術(shù)形式不僅僅是“形式”》等，以及一些作家作品論，包括對(duì)魯迅、沈從文小說的具體分析。其中《藝術(shù)形式不僅僅是“形式”》- 文普獲1994年廣東…

本書是瑜伽調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典指南，介紹了瑜伽老師為學(xué)生提供手法輔助和指導(dǎo)的藝術(shù)與實(shí)踐。在書中，作者匯集了瑜伽的哲學(xué)、觸碰在教授瑜伽和改善體式正位方面的作用、手法教學(xué)的七項(xiàng)原則以及安全高效的觸碰提示方法。本書是所有瑜伽老師、教師培訓(xùn)師和學(xué)生的寶貴資源。書中有850多張教學(xué)圖片和…

本書是學(xué)術(shù)研究專著，結(jié)合臨沂大學(xué)近些年的教育實(shí)踐，對(duì)沂蒙精神融入高校生命教育進(jìn)行了實(shí)結(jié)和深度思考。書稿內(nèi)容分上下兩篇，上篇“生命教育起源、發(fā)展與大學(xué)生思想意識(shí)研究”，下篇“沂蒙精神特征及其融入高校生命教育研究”；共七章，分別是：一、生命教育發(fā)展歷程與人生價(jià)值構(gòu)建；二、大學(xué)生…

這是一本詩集作品，共有七輯，作者將日常生活中的柴米油鹽、生活感想都寫入了詩集中，分別為:廚衛(wèi)說、廳堂議、食物論、臥榻語、學(xué)海談、情懷訴、屬相言,共收入176首詩作。詩者擬通過這些詩行，從日常的各方面，生活的多側(cè)面，萬象的眾場(chǎng)面,感想、感知、感悟千態(tài)萬狀的本真。作者希望在時(shí)間的長(zhǎng)河…

這是一本長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)，主人公賈寶執(zhí)系山西省呂梁市興縣白家溝農(nóng)民，全國(guó)著名勞動(dòng)模范，革命烈士。1940年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1944年響應(yīng)毛主席“組織起來”的號(hào)召，帶領(lǐng)貧苦農(nóng)民成立了全國(guó)最早的農(nóng)村“合作社”。把一個(gè)“糠菜半年糧，四季缺衣裳”的窮山村，建設(shè)成為…

"《贏單》來自于作者倪建偉22年大客戶銷售經(jīng)驗(yàn)嘔心瀝血的理論和經(jīng)驗(yàn)提煉。 市面上目前講銷售理論和技巧的書幾乎都是局部、線性、點(diǎn)到點(diǎn)的推銷法，這在成交環(huán)境比較簡(jiǎn)單、品牌勢(shì)能比較強(qiáng)大的時(shí)候，是行得通的。但是隨著市場(chǎng)大環(huán)境變化，銷售環(huán)境越來越復(fù)雜，如果沒有戰(zhàn)略層面的思考和規(guī)劃，很…

本書分為鹽事、戰(zhàn)事、文事三部分，其中鹽事部分以隨筆的形式探尋了淯井的發(fā)現(xiàn)、歷史流衍、利益格局及生產(chǎn)方式等；戰(zhàn)事部分以紀(jì)實(shí)文學(xué)形式演繹了蜀南曾經(jīng)的五次戰(zhàn)爭(zhēng)故事；文事部分對(duì)蘇軾于淯井監(jiān)購得蠻步弓衣、黃庭堅(jiān)游蜀南竹海等歷史事件進(jìn)行了深度挖掘與表達(dá)�！�

　　《幼兒道德敏感性發(fā)展與培養(yǎng)》介紹了幼兒道德發(fā)展領(lǐng)域的新理論成果，并對(duì)我國(guó)幼兒道德敏感性發(fā)展情況作了實(shí)證調(diào)查，從關(guān)愛、公平、忠誠、圣潔五個(gè)領(lǐng)域介紹了幼兒道德敏感性的發(fā)展特點(diǎn)，并探究了環(huán)境因素和個(gè)體因素對(duì)其發(fā)展的交互作用機(jī)制，最后從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面分析了培養(yǎng)幼兒道德敏…

日本女作家松田青子口碑佳作！

世界奇幻文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品
《紐約客》《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《大西洋月刊》、BBC、NPR等媒體爭(zhēng)相盛贊！
《時(shí)代》雜志2020年年度十佳作品
入選BBC Culture 2020年最佳圖書名單
入選著名文學(xué)網(wǎng)站Literary Hub秋季最期待之書
入選…

　　通過整理已有相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前關(guān)于幼兒教師學(xué)習(xí)和幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力研究的理論基礎(chǔ)較為薄弱，尤其需要增加在相關(guān)哲學(xué)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)研究。以學(xué)習(xí)為視野對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力的研究主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式研究，研究的廣度和深度有待進(jìn)一步提升。已有關(guān)于幼兒教師學(xué)習(xí)和幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)…

本書是以仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大美德為綱，并從上百部文化經(jīng)典中選擇經(jīng)典語句分110個(gè)小主題，以詮釋講解的的方式展現(xiàn)每一個(gè)主題的內(nèi)在邏輯，并結(jié)合時(shí)代和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)十大傳統(tǒng)美德進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，系統(tǒng)闡釋每種精神的內(nèi)涵、意義。本書內(nèi)容系統(tǒng)的闡述了…

這是一部關(guān)于晏子治國(guó)理念與其文化人格研究的學(xué)術(shù)專著�！蛾套哟呵铩肥怯浭龃呵锖笃邶R國(guó)賢臣晏嬰言行事跡的一部專書。晏嬰是當(dāng)時(shí)與叔向、子產(chǎn)齊名的政治家，其在長(zhǎng)期的行政實(shí)踐中形成了完整的治國(guó)理念，概括言之，就是御德修禮，用賢任能，分別與其德觀念、禮觀念、士觀念對(duì)…

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　　閱讀繆林翔的文字，走入了一位孤傲少年的光陰故事里。他“秉持一顆寧靜致遠(yuǎn)的文心”，以師友、環(huán)境、哲人、古典詩文為精神資源和文學(xué)根脈，做著他的文學(xué)夢(mèng)、科學(xué)夢(mèng)，在虛擬與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下與遠(yuǎn)方、故鄉(xiāng)與他鄉(xiāng)等題材中，創(chuàng)造著青春的光亮。　　相信詩文集《一縷光（繆林翔詩文集）》既是他個(gè)人成…

本書主要介紹了河北“燕趙七子”的詩歌作品在文學(xué)評(píng)論界的地位，在綜述了主要評(píng)論家對(duì)其作品的評(píng)價(jià)以及被譯為外文推廣的情況的基礎(chǔ)上，作者以一名普通讀者的視角對(duì)七位詩人的部分作品進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)和翻譯。…

思想政治教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的育人功能，創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)�！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（簡(jiǎn)稱“概論”課）課理論性、邏輯性和體系化較強(qiáng)，對(duì)于高校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)該門課程有一定難度。如何將該課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)實(shí)效性…

本書以培養(yǎng)卓越語文教師為目標(biāo)，通過系統(tǒng)的教師技藝基本原理、文獻(xiàn)選讀、名師技藝分析，使學(xué)生樹立馬克思主義的科學(xué)教師教育理論觀和實(shí)踐觀，為走進(jìn)課堂，具備教師從教的專業(yè)能力打下基礎(chǔ)。此外，本書兼顧中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生能自如地分析語文教學(xué)面對(duì)的困境，從方法論的操作層面適應(yīng)教學(xué)理…

本書是沅陵山歌腔系方面的著作。本書稿為湖南省社科基金項(xiàng)目。本書從搶救、保護(hù)、傳承、發(fā)展沅陵山歌出發(fā)，經(jīng)過多次實(shí)地調(diào)研考察，對(duì)沅陵山歌的形成背景、沅陵山歌的分類、沅陵山歌上河腔的特征、沅陵山歌下河腔的特征、沅陵山歌北河腔的特征、沅陵山歌三大腔系比較研究、沅陵山歌保護(hù)傳承的價(jià)值…

本書堅(jiān)持以會(huì)通中外語言文化、關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿、注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究、促進(jìn)人文學(xué)術(shù)交流為宗旨，探討不同語言與文化理論、交流**研究動(dòng)態(tài)，挖掘語言與文化多元化特征，力求結(jié)合地方文化，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯學(xué)科特色，塑造屬于配自身獨(dú)特的生命力和吸引力。 本書收錄的論文理論多元，視角多樣，…

本書為論文集。本論文集為綜合性人文學(xué)術(shù)論文集。作者以會(huì)通中外語言文化、關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿、注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究為宗旨，組織創(chuàng)作了一系列關(guān)于外國(guó)文學(xué)研究、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究、翻譯與跨文化研究、國(guó)別與區(qū)域研究、外語教育研究、現(xiàn)代技術(shù)與外語教學(xué)的論文并收納成集。該論文集是語言與文化…

本書通過分析道德虛構(gòu)的發(fā)展歷史，把握道德虛構(gòu)在道德教育中的發(fā)展脈絡(luò)以及中西方道德虛構(gòu)在不同歷史階段中的不同形態(tài)和作用，進(jìn)而歸納出道德虛構(gòu)發(fā)生效用的適合語境和基礎(chǔ)條件，通過與現(xiàn)實(shí)語境之下道德虛構(gòu)應(yīng)用的分析比較，得出造成道德虛構(gòu)困境的原因，提出解決之法，為基于社會(huì)主義道德語境下…

本書主要內(nèi)容包括：管理與管理學(xué)、管理理論的演變與學(xué)前教育管理實(shí)踐發(fā)展、學(xué)前教育行政管理體制、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的原則與方法、學(xué)前教育政策與法規(guī)、學(xué)前教育督導(dǎo)、幼兒園組織文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、幼兒園公共關(guān)系管理、學(xué)前教育總務(wù)管理概述等。…

本書主要內(nèi)容包括: 觀荷有感、周末詩贈(zèng)四川廣安朋友、詠春詩一首、七律一首·和曹思源先生、藏頭詩贈(zèng)博友詩怡、秋歌·為云南普洱朋友所作、打趣和朋友夜歸詩等�！�

　　《英語語音課堂教學(xué)技能與實(shí)踐》是為適應(yīng)高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而編寫的。高校學(xué)生在進(jìn)校時(shí)英語語音基礎(chǔ)還存在一些問題，如聽、說、讀、寫等方面，學(xué)生的英語總體素質(zhì)令人擔(dān)憂�！　　队⒄Z語音課堂教學(xué)技能與實(shí)踐》共有六章，第一章從語音發(fā)音、語音感知、語音與語言學(xué)習(xí)等方面對(duì)英語語音做了概…

本書分為鹽事、戰(zhàn)事、文事三部分，其中鹽事部分以隨筆的形式探尋了淯井的發(fā)現(xiàn)、歷史流衍、利益格局及生產(chǎn)方式等；戰(zhàn)事部分以紀(jì)實(shí)文學(xué)形式演繹了蜀南曾經(jīng)的五次戰(zhàn)爭(zhēng)故事；文事部分對(duì)蘇軾于淯井監(jiān)購得蠻步弓衣、黃庭堅(jiān)游蜀南竹海等歷史事件進(jìn)行了深度挖掘與表達(dá)�！�

本書輯錄了作者1988年至2019年的詩歌200多首, 分為四輯: “過客”“她是你的肋骨”“禿頂山之戀”和“我希望”, 跨越30年。具體內(nèi)容包括: 聽簫、過客、腳步、小別、三個(gè)人的愛情等�！�

通過對(duì)在臺(tái)“復(fù)校”的原民國(guó)大陸大學(xué)教育發(fā)展歷程、背景的觀察，求證其民國(guó)大學(xué)精神氣質(zhì)的遺傳印記，同時(shí)將這個(gè)印記具體到學(xué)校內(nèi)部能支撐大學(xué)自治、學(xué)術(shù)自由、教授治校、學(xué)生自主之類的一系列制度設(shè)計(jì)或安排；以此從歷史文化傳統(tǒng)自然傳承的角度，延伸并拓寬大陸學(xué)術(shù)界對(duì)原民國(guó)大學(xué)的關(guān)…

　　《一方水土一方歌：嶺南民歌生態(tài)審美》為學(xué)術(shù)專著�！兑环剿�土一方歌：嶺南民歌生態(tài)審美》以嶺南民歌為題材，在生態(tài)倫理圓觀宏照下，應(yīng)用生態(tài)音樂學(xué)與功能語言學(xué)相關(guān)原理探析了嶺南民歌生態(tài)品性及其審美形構(gòu)。具體之，基于生態(tài)倫理與生態(tài)音樂學(xué)，從歷史源流、自然人文互滲，民族心理與社會(huì)功…

你想知道如果去滑雪需要準(zhǔn)備什么裝備嗎? 你知道怎樣在山區(qū)辨別方位嗎? 你好奇海洋的潮汐周期、燈塔信標(biāo)、海濱鳥類嗎? 古訓(xùn)有云“讀萬卷書 行萬里路”, 《一起去旅游》套裝共3冊(cè), 分為“去海邊”“去山區(qū)”“去滑雪”三種戶外體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng), 激發(fā)孩子用心探索身邊世界的熱情。大山、大海、雪地, …

彼得兔自1902年出版至今，累計(jì)銷量近億冊(cè)，被翻譯成36種語言，暢銷全球。在彼得兔的書中，每一個(gè)小動(dòng)物都被賦予了生命力，有著各自的獨(dú)特性格，有的活潑可愛，有的調(diào)皮搗蛋，有的又成熟穩(wěn)重。作者沒有批判任何一種性格，而是讓每一種性格都得到正面積極的詮釋，這種有趣童真的表達(dá)方式，向孩子們…