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幼兒教師專業(yè)成長動力研究

幼兒教師專業(yè)成長動力研究

作者：田興江
出版社：九州出版社出版時間：2022-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 248
本類榜單：社會科學銷量榜
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幼兒教師專業(yè)成長動力研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787522510491
  • 條形碼：9787522510491 ; 978-7-5225-1049-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

幼兒教師專業(yè)成長動力研究 內(nèi)容簡介

　　通過整理已有相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)當前關(guān)于幼兒教師學習和幼兒教師專業(yè)成長動力研究的理論基礎(chǔ)較為薄弱，尤其需要增加在相關(guān)哲學理論指導下的系統(tǒng)研究。以學習為視野對幼兒教師專業(yè)成長動力的研究主要是經(jīng)驗總結(jié)式研究，研究的廣度和深度有待進一步提升。已有關(guān)于幼兒教師學習和幼兒教師專業(yè)成長動力的研究雖初具規(guī)模，但兩者融合的研究需要拓展和深化。本研究以學習哲學和人本主義哲學為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析學習與幼兒教師專業(yè)成長動力的相互關(guān)系，深入探討幼兒教師學習對專業(yè)價值實現(xiàn)和生命價值實現(xiàn)的意義。論證幼兒教師以“學習”走出專業(yè)成長困境，調(diào)和內(nèi)外動力達到平衡，促使其專業(yè)素養(yǎng)由現(xiàn)實狀態(tài)向理想狀態(tài)流動，尋求成長和價值實現(xiàn)的機理。以此來拓展、深化和豐富幼兒教師專業(yè)成長理論研究！　‘斍坝變簣@教育面臨質(zhì)量提升的挑戰(zhàn)，幼兒教師專業(yè)成長是提升幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵，學習是促使幼兒教師積極主動尋求并實現(xiàn)專業(yè)成長的核心途徑。但是當前幼兒園對學習提升教師專業(yè)成長動力并實現(xiàn)專業(yè)成長的認識有待加強；對如何通過學習科學有效支持教師專業(yè)成長存在困惑。這引發(fā)幼兒教師內(nèi)部學習需求與外部學習要求失衡，學習積極性與主動性不足，學習功利性過強，學習空間、時間、資源和自主權(quán)不能滿足需求等問題，這些問題嚴重影響了教師專業(yè)成長的積極性與主動性。本研究以問卷調(diào)查法調(diào)查幼兒教師，并以目的抽象的方式選擇有代表性的幼兒教師進行深度訪談，以此深入調(diào)查了解學習與幼兒教師成長動力的關(guān)系，并思考以學習促進幼兒教師積極主動尋求專業(yè)成長的策略，從而為幼兒教師個人和幼兒園協(xié)同合作走出教師學習困境，實現(xiàn)積極主動專業(yè)成長提供借鑒。

幼兒教師專業(yè)成長動力研究 目錄

**章 緒論
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 已有相關(guān)研究述評
第三節(jié) 研究意義

第二章 研究理論基礎(chǔ)與核心概念界定
**節(jié) 學習哲學
第二節(jié) 羅杰斯人本主義哲學及其對本研究之啟示
第三節(jié) 研究的核心概念界定

第三章 學習視野下幼兒教師專業(yè)成長動力調(diào)查結(jié)果
**節(jié) 訪談法設(shè)計及調(diào)查結(jié)果
第二節(jié) 問卷調(diào)查設(shè)計及結(jié)果

第四章 學習視野下幼兒教師專業(yè)成長動力深度剖析
**節(jié) 幼兒教師專業(yè)成長的內(nèi)部動力與學習
第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)成長的外部動力與學習

第五章 學習視野下提升幼兒教師專業(yè)成長動力的建議
**節(jié) 幼兒教師進行自我超越修煉
第二節(jié) 開啟明晰并交流心智模式
第三節(jié) 建立幼兒園共同的愿景
第四節(jié) 形成團隊學習的氛圍與制度
參考文獻
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幼兒教師專業(yè)成長動力研究 作者簡介

　　田興江，1987-，中國共產(chǎn)黨黨員，山東濟寧人，學前教育學博士、副教授、碩導，中國學前教育研究會會員，重慶市幼兒教育專委會理事，主要從事幼兒教師教育和幼兒園課程與教學研究。

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