…

…

　　《棉花高活力種子生產(chǎn)技術(shù)手冊(cè)》主要內(nèi)容包括常規(guī)棉良種及雜交棉親本種子生產(chǎn)技術(shù)與要求、雜交棉制種技術(shù)與要求、棉花種子加工技術(shù)與要求三大部分，涉及種植基地選擇、基礎(chǔ)原種要求、田間栽培管理，以及采摘收獲與種子加工等棉花種子生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制技術(shù)措施與要求�！�

　　《牧草種子學(xué)（第2版）》重點(diǎn)介紹牧草種子的形態(tài)解剖特點(diǎn)、化學(xué)組成、形成發(fā)育、休眠、萌發(fā)和活力等基礎(chǔ)理論，以及種子質(zhì)量檢驗(yàn)、種子生產(chǎn)管理、種子審定、種子收獲加工、種子貯藏、種子經(jīng)營(yíng)管理等實(shí)踐技術(shù)內(nèi)容�！　　赌敛莘N子學(xué)（第2版）》包括緒論、第1章牧草種子的形態(tài)與解剖特征、第2章…

在我們這樣一個(gè)時(shí)代，技術(shù)已經(jīng)無(wú)所不在了。技術(shù)不僅深入我們生活的骨髓，而且我們唯有仰仗技術(shù)，才可能突破自我的邊界、突破人與人之間的地理邊界。 同時(shí)，這也是一個(gè)技術(shù)與人共生共贏的時(shí)代，無(wú)論我們對(duì)技術(shù)持有何種態(tài)度，卻又不得不時(shí)刻處在被技術(shù)包圍或者被技術(shù)滲透的生活世界中。當(dāng)下的這個(gè)…

本著基于大量客觀史料, 凝練并探析了晉商“尊崇儒學(xué)、講誠(chéng)重義 ; 先家后企、地緣為基 ; 深諳機(jī)理、物質(zhì)激勵(lì) ; 人品為要、多元培育 ; 重視人才、知人善用 ; 不拘一格、能者居上”的人力資源管理理念, 系統(tǒng)梳理與剖析了晉商“薦舉擔(dān)保制、學(xué)徒制、人身頂股制、號(hào)規(guī)制、經(jīng)理負(fù)責(zé)制、班期制、聯(lián)號(hào)制…

馬克和彩麗是非常好的兄妹倆，兩人一起開(kāi)心地玩，一起去上學(xué)，一起解決遇到的難題。這是源于法國(guó)的經(jīng)典繪本，風(fēng)靡全球的馬克與彩麗的快樂(lè)成長(zhǎng)故事，是一套孩子品格養(yǎng)成的**圖畫(huà)書(shū)。作者把孩子的童趣心理表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人讀后忍俊不禁，全書(shū)充實(shí)著滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)心和快樂(lè)。畫(huà)家用傳神的畫(huà)筆，簡(jiǎn)明的…

全書(shū)共分為7章, 主要內(nèi)容包括: 緒論、我國(guó)農(nóng)業(yè)信息需求及農(nóng)戶(hù)信息采納行為、農(nóng)業(yè)視頻信息獲取 —— 視頻分割與場(chǎng)景檢測(cè)、農(nóng)業(yè)視頻信息獲取 —— 視頻標(biāo)注與重構(gòu)等�！�

寶寶要上幼兒園啦！這對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是件大事！幼兒園是孩子**次離開(kāi)家庭走向社會(huì)生活的地方，剛滿(mǎn)3歲的兒童在幼兒園與老師和小朋友建立關(guān)系的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難�！坝變簣@”主題就是為了幫助孩子克服這些困難，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中從心理上更好的適應(yīng)新環(huán)境。 《明天見(jiàn)》中，森林動(dòng)…

《棉花分子育種學(xué)》》由總論、棉花分子標(biāo)記研究進(jìn)展、棉花基因工程、棉花分子聚合育種進(jìn)展、轉(zhuǎn)基因棉花安全評(píng)價(jià)、棉花分子育種展望6部分組成。
《棉花分子育種學(xué)》與棉花分子育種相關(guān)的主要學(xué)科為中心,全面闡述了棉花在上述學(xué)科中的主要研究進(jìn)展,重點(diǎn)論述了分子標(biāo)記輔助育種及基因工程在生物…

《苜蓿種植區(qū)劃及品種指南》主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外苜蓿品種的種植區(qū)劃，中國(guó)苜蓿的地方品種、育成品種、引進(jìn)品種以及國(guó)外近年育成的品種866個(gè)（其中中國(guó)41個(gè)、外國(guó)825個(gè)）。詳細(xì)介紹了每個(gè)品種的親本來(lái)源、育種方法、植物學(xué)特征、抗病蟲(chóng)、抗逆等重要性狀以及適宜種植區(qū)域�！盾俎７N植區(qū)劃及品種指…

…

…