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學(xué)校管理實(shí)踐哲學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：7010057303
- 條形碼：9787010057309 ; 978-7-01-005730-9
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
學(xué)校管理實(shí)踐哲學(xué) 本書特色
這是一部理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)著作。全書以浙江省舟山中學(xué)的管理實(shí)踐為個(gè)案，系統(tǒng)研究和闡述學(xué)校管理中的10大辯證關(guān)系，既介紹舟山中學(xué)在這方面的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，又在理論上作探索性的思考，尤其注重運(yùn)用管理哲學(xué)的研究視野和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究方法，將舟山中學(xué)局部的經(jīng)驗(yàn)抽象概括為體系化的知識(shí)，提升其理論品格，使之成為學(xué)校管理學(xué)界共同的財(cái)富。
學(xué)校管理實(shí)踐哲學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一部理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)著作。全書以浙江省舟山中學(xué)的管理實(shí)踐為個(gè)案，系統(tǒng)研究和闡述學(xué)校管理中的10大辯證關(guān)系，既介紹舟山中學(xué)在這方面的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，又在理論上作探索性的思考，尤其注重運(yùn)用管理哲學(xué)的研究視野和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究方法，將舟山中學(xué)局部的經(jīng)驗(yàn)抽象概括為體系化的知識(shí)，提升其理論品格，使之成為學(xué)校管理學(xué)界共同的財(cái)富。
學(xué)校管理實(shí)踐哲學(xué) 目錄
自序
引言
**章 辦學(xué)目標(biāo)：綜合實(shí)力與辦學(xué)特色的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 辦學(xué)目標(biāo)
一、辦學(xué)目標(biāo)概述
二、目標(biāo)管理概述
三、綜合實(shí)力與辦學(xué)特色
第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)
一、舟山中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)
二、舟山中學(xué)的辦學(xué)特色
三、舟山中學(xué)的辦學(xué)效益
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)目標(biāo)的思考
一、關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)校的思考
二、關(guān)于特色化戰(zhàn)略的思考
第二章 辦學(xué)機(jī)制：資源積聚與理念輸出的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 辦學(xué)機(jī)制
一、辦學(xué)體制概述
二、辦學(xué)機(jī)制概述
三、辦學(xué)體制與辦學(xué)機(jī)制
第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制
一、舟山中學(xué)的教育資源積聚
二、舟山中學(xué)的辦學(xué)理念輸出
三、舟山中學(xué)的校本管理實(shí)踐
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)機(jī)制的思考
一、關(guān)于辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的思考
二、關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的思考
三、關(guān)于資源積聚與理念輸出的思考
第三章 學(xué)校管理：依法治校與民主辦學(xué)的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 學(xué)校管理
一、學(xué)校管理概述
二、依法治校概述
三、民主辦學(xué)概述
四、依法治校與民主辦學(xué)
第二節(jié) 舟山中學(xué)的管理實(shí)踐
一、舟山中學(xué)依法治校的實(shí)踐
二、舟山中學(xué)民主辦學(xué)的實(shí)踐
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于學(xué)校管理的思考
一、關(guān)于堅(jiān)持以育人為本理念的思考
二、關(guān)于“法治”與“德治”的思考
第四章 校園文化：人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 校園文化
一、校園文化概述
二、校園文化建設(shè)
三、校園人文傳統(tǒng)
四、校園現(xiàn)代意識(shí)
五、人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)
第二節(jié) 舟山中學(xué)的校園文化
一、舟山中學(xué)校園文化的發(fā)展
二、舟山中學(xué)校園文化的建設(shè)
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于校園文化的思考
一、關(guān)于校園文化建設(shè)關(guān)系的思考
二、關(guān)于校園文化建設(shè)策略的思考
第五章 人才培養(yǎng)：綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 人才培養(yǎng)一
一、人才培養(yǎng)概述
二、人才培養(yǎng)模式
三、綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)
第二節(jié) 舟山中學(xué)的人才培養(yǎng)
一、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的原則
二、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的舉措
三、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的成果
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)的思考
一、關(guān)于綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的思考
二、關(guān)于課程改革與人才培養(yǎng)的思考
三、關(guān)于理想教育人才觀的思考
四、關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考
第六章 教學(xué)管理：常規(guī)管理與管理創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 教學(xué)管理
一、教學(xué)管理概述
二、教學(xué)管理實(shí)踐
三、常規(guī)管理與管理創(chuàng)新
第二節(jié) 舟山中學(xué)的教學(xué)管理
一、舟山中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理
二、舟山中學(xué)的教學(xué)管理創(chuàng)新
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教學(xué)管理的思考
一、關(guān)于課程教學(xué)管理改革的思考
二、關(guān)于課堂教學(xué)管理改革的思考
三、關(guān)于校本課程開發(fā)管理的思考
第七章 師資建設(shè)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)體發(fā)展的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 師資建設(shè)
一、教師
二、教師專業(yè)發(fā)展
三、師資團(tuán)體建設(shè)
四、教師個(gè)體發(fā)展
第二節(jié) 舟山中學(xué)的師資建設(shè)
一、舟山中學(xué)師資建設(shè)的歷程
二、舟山中學(xué)師資建設(shè)的實(shí)踐
三、舟山中學(xué)師資建設(shè)的模式
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于師資建設(shè)的思考
一、關(guān)于師資建設(shè)辯證關(guān)系的思考
二、關(guān)于教師人力資源管理的思考
第八章 教育科研：重點(diǎn)突破與群體參與的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 教育科研
一、教育科研概述
二、中小學(xué)校的教育科研
三、重點(diǎn)突破與群體參與
第二節(jié) 舟山中學(xué)的教育科研
一、舟山中學(xué)教育科研的發(fā)展歷程
二、舟山中學(xué)教育科研的基本原則
三、舟山中學(xué)教育科研的辯證舉措
四、舟山中學(xué)教育科研的主要成果
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教育科研的思考
一、關(guān)于教育科研實(shí)效性的思考
二、關(guān)于教育科研校本化的思考
三、關(guān)于教育科研與師資培養(yǎng)的思考
四、關(guān)于教育科研與教學(xué)質(zhì)量的思考
第九章 技術(shù)環(huán)境：普及應(yīng)用與優(yōu)化提高的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 學(xué)校技術(shù)環(huán)境
一、技術(shù)環(huán)境概述
二、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的普及應(yīng)用
三、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的優(yōu)化提高
第二節(jié) 舟山中學(xué)的技術(shù)環(huán)境
一、硬件技術(shù)環(huán)境的建設(shè)
二、軟件技術(shù)環(huán)境的建設(shè)
三、應(yīng)用技術(shù)環(huán)境的建設(shè)
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于技術(shù)環(huán)境的思考
一、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考
二、關(guān)于人文技術(shù)環(huán)境建設(shè)的思考
第十章 學(xué)校后勤：走向社會(huì)與強(qiáng)化監(jiān)督的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 學(xué)校后勤
一、學(xué)校后勤概述
二、走向社會(huì)的學(xué)校后勤
三、強(qiáng)化監(jiān)督的學(xué)校后勤
四、后勤社會(huì)化與后勤監(jiān)督
第二節(jié) 舟山中學(xué)的后勤工作
一、舟山中學(xué)的后勤改革
二、舟山中學(xué)的后勤社會(huì)化
三、舟山中學(xué)的后勤監(jiān)督
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于后勤工作的思考
一、關(guān)于后勤觀念的思考
二、關(guān)于后勤改革的思考
主要參考文獻(xiàn)
后記
引言
**章 辦學(xué)目標(biāo)：綜合實(shí)力與辦學(xué)特色的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 辦學(xué)目標(biāo)
一、辦學(xué)目標(biāo)概述
二、目標(biāo)管理概述
三、綜合實(shí)力與辦學(xué)特色
第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)
一、舟山中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)
二、舟山中學(xué)的辦學(xué)特色
三、舟山中學(xué)的辦學(xué)效益
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)目標(biāo)的思考
一、關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)校的思考
二、關(guān)于特色化戰(zhàn)略的思考
第二章 辦學(xué)機(jī)制：資源積聚與理念輸出的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 辦學(xué)機(jī)制
一、辦學(xué)體制概述
二、辦學(xué)機(jī)制概述
三、辦學(xué)體制與辦學(xué)機(jī)制
第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制
一、舟山中學(xué)的教育資源積聚
二、舟山中學(xué)的辦學(xué)理念輸出
三、舟山中學(xué)的校本管理實(shí)踐
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)機(jī)制的思考
一、關(guān)于辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的思考
二、關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的思考
三、關(guān)于資源積聚與理念輸出的思考
第三章 學(xué)校管理：依法治校與民主辦學(xué)的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 學(xué)校管理
一、學(xué)校管理概述
二、依法治校概述
三、民主辦學(xué)概述
四、依法治校與民主辦學(xué)
第二節(jié) 舟山中學(xué)的管理實(shí)踐
一、舟山中學(xué)依法治校的實(shí)踐
二、舟山中學(xué)民主辦學(xué)的實(shí)踐
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于學(xué)校管理的思考
一、關(guān)于堅(jiān)持以育人為本理念的思考
二、關(guān)于“法治”與“德治”的思考
第四章 校園文化：人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 校園文化
一、校園文化概述
二、校園文化建設(shè)
三、校園人文傳統(tǒng)
四、校園現(xiàn)代意識(shí)
五、人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)
第二節(jié) 舟山中學(xué)的校園文化
一、舟山中學(xué)校園文化的發(fā)展
二、舟山中學(xué)校園文化的建設(shè)
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于校園文化的思考
一、關(guān)于校園文化建設(shè)關(guān)系的思考
二、關(guān)于校園文化建設(shè)策略的思考
第五章 人才培養(yǎng)：綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 人才培養(yǎng)一
一、人才培養(yǎng)概述
二、人才培養(yǎng)模式
三、綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)
第二節(jié) 舟山中學(xué)的人才培養(yǎng)
一、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的原則
二、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的舉措
三、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的成果
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)的思考
一、關(guān)于綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的思考
二、關(guān)于課程改革與人才培養(yǎng)的思考
三、關(guān)于理想教育人才觀的思考
四、關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考
第六章 教學(xué)管理：常規(guī)管理與管理創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 教學(xué)管理
一、教學(xué)管理概述
二、教學(xué)管理實(shí)踐
三、常規(guī)管理與管理創(chuàng)新
第二節(jié) 舟山中學(xué)的教學(xué)管理
一、舟山中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理
二、舟山中學(xué)的教學(xué)管理創(chuàng)新
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教學(xué)管理的思考
一、關(guān)于課程教學(xué)管理改革的思考
二、關(guān)于課堂教學(xué)管理改革的思考
三、關(guān)于校本課程開發(fā)管理的思考
第七章 師資建設(shè)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)體發(fā)展的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 師資建設(shè)
一、教師
二、教師專業(yè)發(fā)展
三、師資團(tuán)體建設(shè)
四、教師個(gè)體發(fā)展
第二節(jié) 舟山中學(xué)的師資建設(shè)
一、舟山中學(xué)師資建設(shè)的歷程
二、舟山中學(xué)師資建設(shè)的實(shí)踐
三、舟山中學(xué)師資建設(shè)的模式
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于師資建設(shè)的思考
一、關(guān)于師資建設(shè)辯證關(guān)系的思考
二、關(guān)于教師人力資源管理的思考
第八章 教育科研：重點(diǎn)突破與群體參與的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 教育科研
一、教育科研概述
二、中小學(xué)校的教育科研
三、重點(diǎn)突破與群體參與
第二節(jié) 舟山中學(xué)的教育科研
一、舟山中學(xué)教育科研的發(fā)展歷程
二、舟山中學(xué)教育科研的基本原則
三、舟山中學(xué)教育科研的辯證舉措
四、舟山中學(xué)教育科研的主要成果
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教育科研的思考
一、關(guān)于教育科研實(shí)效性的思考
二、關(guān)于教育科研校本化的思考
三、關(guān)于教育科研與師資培養(yǎng)的思考
四、關(guān)于教育科研與教學(xué)質(zhì)量的思考
第九章 技術(shù)環(huán)境：普及應(yīng)用與優(yōu)化提高的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 學(xué)校技術(shù)環(huán)境
一、技術(shù)環(huán)境概述
二、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的普及應(yīng)用
三、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的優(yōu)化提高
第二節(jié) 舟山中學(xué)的技術(shù)環(huán)境
一、硬件技術(shù)環(huán)境的建設(shè)
二、軟件技術(shù)環(huán)境的建設(shè)
三、應(yīng)用技術(shù)環(huán)境的建設(shè)
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于技術(shù)環(huán)境的思考
一、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考
二、關(guān)于人文技術(shù)環(huán)境建設(shè)的思考
第十章 學(xué)校后勤：走向社會(huì)與強(qiáng)化監(jiān)督的辯證統(tǒng)一
**節(jié) 學(xué)校后勤
一、學(xué)校后勤概述
二、走向社會(huì)的學(xué)校后勤
三、強(qiáng)化監(jiān)督的學(xué)校后勤
四、后勤社會(huì)化與后勤監(jiān)督
第二節(jié) 舟山中學(xué)的后勤工作
一、舟山中學(xué)的后勤改革
二、舟山中學(xué)的后勤社會(huì)化
三、舟山中學(xué)的后勤監(jiān)督
第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于后勤工作的思考
一、關(guān)于后勤觀念的思考
二、關(guān)于后勤改革的思考
主要參考文獻(xiàn)
后記
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