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課堂管理與溝通--新課程課堂教學(xué)改革叢書

課堂管理與溝通--新課程課堂教學(xué)改革叢書

出版社:北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間:2005-09-01
開本: 大4開
中 圖 價(jià):¥12.1(5.5折) 定價(jià)  ¥22.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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課堂管理與溝通--新課程課堂教學(xué)改革叢書 版權(quán)信息

課堂管理與溝通--新課程課堂教學(xué)改革叢書 內(nèi)容簡介

本套叢書中的《課堂管理與溝通》一書,主要討論了教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行管理與溝通的規(guī)律和技巧,從分析課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題入手,探討了教師在控制和管理課堂時(shí)如何解決各種棘手的問題,以及如何與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交往;如何通過溝通與交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績;如何將新課程的教學(xué)原則運(yùn)用于課堂中。
本套叢書中的《教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用》一書,系統(tǒng)梳理并介紹了各種不同的課堂教學(xué)模式,探討了這些教學(xué)模式運(yùn)用的條件和方法,并選擇了大量的教學(xué)案例,試圖將教學(xué)模式中運(yùn)用的技術(shù)和策略與新課程的教學(xué)改革結(jié)合起來,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)新課程實(shí)施的教學(xué)理論與技術(shù)方法。
本套叢書中的《課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》一書,著重探討了如何使新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)真正進(jìn)入到課堂之中。通過介紹西方課堂設(shè)計(jì)的理論和教學(xué)策略,總結(jié)國內(nèi)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),為教師進(jìn)行有效的課堂設(shè)計(jì)提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。

課堂管理與溝通--新課程課堂教學(xué)改革叢書 目錄

**章:現(xiàn)代課堂解讀
 一、認(rèn)識(shí)課堂
 二、班級與課堂的組織特征
 三、作為社會(huì)初級群體的班級與課堂
 四、影響學(xué)生課堂行為的主要原因
第二章:課堂的影響因素
 一、社會(huì)因素對課堂的影響
 二、自然環(huán)境因素對課堂的影響
 三、學(xué)校對課堂的影響
 四、家庭因素對課堂的影響
 五、教師對課堂的影響
 六、學(xué)生對課堂的影響
 七、教學(xué)手段對課堂的影響
 八、教學(xué)內(nèi)容對課堂的影響
第三章:課堂中的學(xué)生
 一、學(xué)生的社會(huì)角色
 二、發(fā)展中的學(xué)生
 三、學(xué)生發(fā)展的社會(huì)期望
 四、學(xué)生在學(xué)校和課堂中的角色定位
第四章:課堂中的教師
 一、現(xiàn)代教師的職業(yè)特征
 二、現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求
 三、學(xué)校與課堂組織中的教師
 四、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義
 五、影響教師專業(yè)發(fā)展的因素
 六、教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法
第五章:課堂中師生的關(guān)系
 一、師生關(guān)系與課堂
 二、中國傳統(tǒng)師生關(guān)系及其對課堂的影響
 三、現(xiàn)代教育理論對課堂中師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)
 四、現(xiàn)代課堂中師生關(guān)系的基礎(chǔ)
 五、師生課堂目標(biāo)的沖突與課堂互動(dòng)
 六、現(xiàn)代學(xué)校師生關(guān)系――愛生學(xué)校建設(shè)
第六章:課堂目標(biāo)與課堂組織
 一、課堂價(jià)值與價(jià)值選擇
 二、課堂目標(biāo)的設(shè)計(jì)
 三、有效課堂組織的關(guān)鍵行為
 四、單元與課時(shí)計(jì)劃
 五、課堂規(guī)劃
 六、有效課堂組織的屬性
第七章:課堂中的交往和互動(dòng)
 一、課堂交往互動(dòng)與教學(xué)
 二、課堂中的師生關(guān)系與課堂互動(dòng)
 三、課堂交往的分析模型
 四、影響課堂交往的因素
 五、有效課堂交往的條件
 六、課堂管理模式與課堂互動(dòng)
第八章:教師人際溝通與交流
 一、人際溝通的基本理論與方法
 二、教師與學(xué)生的溝通交流
 三、教師與社區(qū)、家長的溝通交流
 四、教師與領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流
第九章:課堂問題行為控制
 一、課堂問題行為的特點(diǎn)和類型
 二、課堂問題行為的成因
 三、課堂問題行為控制的基礎(chǔ)
 四、教師期望與期望效應(yīng)
 五、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的課堂管理
 六、課堂問題管理――引導(dǎo)并糾正學(xué)生的過失行為
第十章:改進(jìn)課堂――教師課堂研究
 一、課堂觀察
 二、課堂行為研究
 三、聽課的技能與技巧
 四、教師的課堂反思
 五、編寫課堂教學(xué)案例
 六、教師教學(xué)自我改進(jìn)計(jì)劃
 七、學(xué)生個(gè)人成才計(jì)劃
主要參考文獻(xiàn)
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