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教育心理學(xué)-實(shí)踐者-研究者之路(亞洲版)

教育心理學(xué)-實(shí)踐者-研究者之路(亞洲版)

作者：陳允成
出版社：上海人民出版社出版時(shí)間：2007-05-01
頁(yè)數(shù)： 460
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
中 圖 價(jià):¥13.9(2.9折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教育心理學(xué)-實(shí)踐者-研究者之路(亞洲版) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787208069725
  • 條形碼：9787208069725 ; 978-7-208-06972-5
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

教育心理學(xué)-實(shí)踐者-研究者之路(亞洲版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

亞洲背景：對(duì)于那些新加坡學(xué)校教學(xué)以及將心理學(xué)理論應(yīng)用于亞洲課堂感興趣的人而言，本書(shū)中的本土元素，也就是新加坡的背景，使其成為一本獨(dú)一無(wú)二的教材。問(wèn)題情景：每章均以一個(gè)真實(shí)的課堂情景作為引子，來(lái)引導(dǎo)思考和學(xué)習(xí)。*新理論：不僅覆蓋大量的基礎(chǔ)性理論，如皮亞杰、維果茨基、布魯納以及班杜拉，也包含當(dāng)代*新研究成果，如霍華德·加德納、羅伯特·斯騰伯格以及瑞文·費(fèi)厄斯坦。行動(dòng)研究：給出行動(dòng)研究的實(shí)踐以及將觀察技巧與假設(shè)檢驗(yàn)的方法結(jié)合起來(lái)的建議。教師工具箱：提供大量實(shí)踐性的課程建議以及應(yīng)用。鏈接：提供有關(guān)*新信息的網(wǎng)絡(luò)鏈接以及網(wǎng)址，如新加坡教育部。案例闡釋：通過(guò)特定的案例對(duì)理論及其相關(guān)概念進(jìn)行闡述，F(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題：使讀者對(duì)在廣泛的社會(huì)、學(xué)校以及課堂中所學(xué)到的理論作進(jìn)一步概念化。

教育心理學(xué)-實(shí)踐者-研究者之路(亞洲版) 目錄

前言
序言
致謝
介紹
第1章 教師是實(shí)踐者和研究者
**部分 我們所面對(duì)的學(xué)生（“誰(shuí)”）的特殊性
第2章 發(fā)展理論：認(rèn)知發(fā)展
第3章 發(fā)展理論：道德和社會(huì)心理發(fā)展
第4章 特殊例外性：針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特需求
第5章 學(xué)生多元化
第二部分 如何教學(xué)：學(xué)習(xí)的理論和指導(dǎo)性實(shí)踐
第6章 學(xué)習(xí)理論：行為主義
第7章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第三部分 如何教學(xué)：思考有關(guān)動(dòng)機(jī)和管理的問(wèn)題
第8章 課堂中的動(dòng)機(jī)
第9章 課堂生態(tài)系統(tǒng)與管理
第10章 課堂管理
第四部分 使之成為整體：計(jì)劃-實(shí)施-評(píng)估
第11章 教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)的精髓
第12章 學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法：元認(rèn)知和建構(gòu)主義
第13章 課堂評(píng)估
術(shù)語(yǔ)表
參考文獻(xiàn)
譯后記
　

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