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有效學(xué)校

出版社：遼寧師范大學(xué)出版社出版時間：2006-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 207
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有效學(xué)校 版權(quán)信息

有效學(xué)校 內(nèi)容簡介

本書是一本從現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的角度，探討學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)確立什么樣的學(xué)校理念、如何創(chuàng)建有效學(xué)校的培訓(xùn)教材。本書以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，突出學(xué)習(xí)者能力的培養(yǎng)，強調(diào)教材內(nèi)容與所要形成的能力的對應(yīng)性。
本書從中小學(xué)實際出發(fā)，編寫意圖在于：形成新的學(xué)校理解，新的理解學(xué)校方式，反思學(xué)校，建構(gòu)學(xué)校的意識、態(tài)度、習(xí)慣與方法。全書對有效學(xué)校的九個基本方面開展深入細(xì)致的探討、反思和研究，從而使得中小學(xué)教育管理者形成九個方面的能力，包括：有效學(xué)校的理解力；有效學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力；有效學(xué)校的設(shè)計力；有效學(xué)校的經(jīng)營力；有效學(xué)校的文化力；有效學(xué)校的知識力；有效學(xué)校的研究力；有效學(xué)校的評價力；有效學(xué)校的聯(lián)系力。

有效學(xué)校 目錄

單元一 什么是有效學(xué)校
**節(jié) 擺脫平庸，走向卓越：理解有效學(xué)校
第二節(jié) 讓學(xué)校成為學(xué)校：有效學(xué)校與無效學(xué)校的邊界
　第三節(jié) 為學(xué)校增值：有效學(xué)校的使命
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元二 如何成為有效學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者
　**節(jié) 校長的影響力：校長是學(xué)校的精神領(lǐng)袖
　第二節(jié) 校長的領(lǐng)導(dǎo)力：發(fā)展高效能的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者
　第三節(jié) 校長的學(xué)習(xí)力：走向?qū)I(yè)發(fā)展
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元三 如何有效地制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
　**節(jié) 理解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
　第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校自主發(fā)展
　第三節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展
　第四節(jié) 校長作為學(xué)校規(guī)劃的設(shè)計者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元四 如何提升學(xué)校的辦學(xué)品位
　**節(jié) 組織識別：學(xué)校的形象設(shè)計
　第二節(jié) 品牌至上：學(xué)校的品牌塑造
　第三節(jié) 校長作為學(xué)校經(jīng)營者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元五 如何發(fā)展積極的學(xué)校文化
　**節(jié) 文化是真正的學(xué)校
　第二節(jié) 用文化再造學(xué)校
　第三節(jié) 校長作為文化管理者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元六 如何管理學(xué)校的知識資源
　**節(jié) 知識創(chuàng)造智慧：認(rèn)識學(xué)校知識管理
　第二節(jié) 從個人知識到共享知識：學(xué)校知識管理的境界
　第三節(jié) 校長作為知識管理者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元七 如何進行有效學(xué)校的研究
　**節(jié) 走研究型學(xué)校發(fā)展之路
　第二節(jié) 基于學(xué)校發(fā)展的校本研究
　第三節(jié) 校長作為專業(yè)研究者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元八 如何實施發(fā)展性學(xué)校評價
　**節(jié) 發(fā)展性學(xué)校評價：抵及學(xué)校效能的核心
　第二節(jié) 發(fā)展性教師評價：生成有效教師
　第三節(jié) 發(fā)展性學(xué)生評價：突破“一把尺子”模式
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
單元九 如何構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體
　**節(jié) 學(xué)校是社區(qū)大家庭
　第二節(jié) 教師是團隊成員
　第三節(jié) 家長是合作伙伴
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設(shè)計
附錄1：研修反饋
附錄2：研修資源
后記
展開全部

有效學(xué)校 節(jié)選

單元一　什么是有效學(xué)校
　　基礎(chǔ)學(xué)校是要為孩子創(chuàng)立一個美好的世界。一所行之有效的學(xué)校*基本的一個要素——一種能使其凝聚到一起的一種力量，用一個*簡單的詞來概括，那就是‘聯(lián)系’。在一所行之有效的學(xué)校里，人與人之間是相互聯(lián)系的，形成了一個社區(qū)大家庭；在一所行之有效的學(xué)校里，開設(shè)的課程是相互關(guān)聯(lián)的，達到了連貫的目的；在一所行之有效的學(xué)校里，課堂內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，豐富了學(xué)校的環(huán)境；在一所行之有效的學(xué)校里，學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)良品德。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——博耶
　　**節(jié)　擺脫平庸。走向卓越：理解有效學(xué)校
　　學(xué)校應(yīng)該像什么樣子？卓有成效的學(xué)校應(yīng)該具有什么特點？為什么還有如此多的學(xué)校“無效率”或“平庸”，而不是“通常意義上的有效能”呢？學(xué)校有效發(fā)展，是世界各國關(guān)注的共同事務(wù)。學(xué)校如何擺脫平庸，走向卓越，這是一個非常難于回答的問題，但它又是一個非常明確的問題。
　　一、有效學(xué)校的內(nèi)涵
　　有效學(xué)校即高效能學(xué)校，是不斷改進的學(xué)校，是指各方面均有良好績效的學(xué)校。
　　《現(xiàn)代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果，功效”，其詞條包括效果、效力、效能、效率等，綜合起來就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。在《牛津大辭典》中，“效能”是指取得顯著的或合意的效果的能力或力量；“效率”是指有效率的狀態(tài)或性質(zhì)；“效果”是指影響或結(jié)果；“質(zhì)量”是指良好的程度。從字面的解釋可看出這四者之間有顯著的區(qū)別。
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