書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
培紅中學(xué)與四步教學(xué)法

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法

出版社：中國林業(yè)出版社出版時間：2009-01-01
開本： 其它 頁數(shù)： 378
中 圖 價:¥13.8(5.5折) 定價  ¥25.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法 版權(quán)信息

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法 本書特色

《培紅中學(xué)與四步教學(xué)法》名師教法精解，中小學(xué)教師必讀

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法 內(nèi)容簡介

按照教育部課程改革的規(guī)劃，河南省今年也加入了新課程改革實驗的行列。在剛剛接觸新課程之時，不少教師會產(chǎn)生一些困惑，課怎么上，高考怎么考，學(xué)生又怎么學(xué)?應(yīng)該說這樣的困惑與迷茫是不可避免的。新課程的實施，是教育發(fā)展的必然，它對傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法提出了挑戰(zhàn)，它要求教師必須建構(gòu)新的教學(xué)理念，重視教學(xué)創(chuàng)新，勇于進行教學(xué)創(chuàng)新。只有這樣，才能從容應(yīng)對新形勢新變化，承擔起時代賦予我們的重任。從某種程度上甚至可以說，教師是教學(xué)改革成敗的*關(guān)鍵因素，因為教師是教學(xué)改革的直接實施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo)者，是教學(xué)活動的直接操控者。而把這三者聯(lián)結(jié)在一起的，是教學(xué)方法。新課改所要否定和顛覆的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的、“預(yù)設(shè)”式的、“填鴨”式的教學(xué)方法，所要倡導(dǎo)的是學(xué)生自主式的、合作探究式的、充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。因此，我們又可以說，教學(xué)方法的改革是新課改的重中之重。令人欣喜的是，在各地的教學(xué)改革實踐中涌現(xiàn)出來的不少教學(xué)方法是與新課程的要求不謀而合的，是與時代對教育發(fā)展的要求不謀而合的。這其中，就不能不說一下河南省鶴壁市培紅高級中學(xué)的“四步教學(xué)法”。
“四步教學(xué)法”是培紅高中的老師們在張子強的帶領(lǐng)下，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐總結(jié)出來的一種簡便易行的教學(xué)方法，它分為自學(xué)指導(dǎo)、啟發(fā)思維、達標驗收、強化效應(yīng)四個環(huán)節(jié)，它*大的特點在于把學(xué)生的自學(xué)能力作為其他一切能力的基礎(chǔ)能力來培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，四個環(huán)節(jié)的中心始終是學(xué)生，一改過去學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面，老師由課堂教學(xué)的主導(dǎo)者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動了起來。

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法 目錄

《名師教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)叢書》序
題詞
序
前言
**章　“四步教學(xué)法”概論
　一、“四步教學(xué)法”的教學(xué)特點
　二、“四步教學(xué)法”的形成與發(fā)展
　三、“四步教學(xué)法”的效果與評價
第二章　“四步教學(xué)法”的教學(xué)思想
　一、“四步教學(xué)法”的理論依據(jù)
　二、“四步教學(xué)法”的教學(xué)原則
　三、“四步教學(xué)法”的哲學(xué)思想
　四、“四步教學(xué)法”有利于開展素質(zhì)教育
　五、“四步教學(xué)法”與新課程理念
　六、“四步教學(xué)法”體現(xiàn)構(gòu)建主義、和諧教育思想
　七、“四步教學(xué)法”與自主、合作、探究教學(xué)
第三章“四步教學(xué)法”的課堂操作
　一、“四步教學(xué)法”的備上課思想及原則
　二、“四步教學(xué)法”的教案模式
　三、“四步教學(xué)法”的課堂教學(xué)過程
　四、“四步教學(xué)法”的課堂評價
　五、運用“四步教學(xué)法”中應(yīng)注意的幾個問題
第四章　“四步教學(xué)法”在各科教學(xué)中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在地理課中的運用
　“四步教學(xué)法”在政治課中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在生物課中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在語文教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
　“四步教學(xué)法”在英語教學(xué)中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　“四步教學(xué)法”在歷史課教學(xué)中的運用
附：一所中學(xué)的本土教改實驗
后記
展開全部

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法 節(jié)選

**章　“四步教學(xué)法”概論
一、“四步教學(xué)法”的教學(xué)特點
　 **、把自學(xué)能力作為一切能力的基礎(chǔ)能力來培養(yǎng)，貫穿于教學(xué)的全過程。抓住了提高能力的精髓，是*大特點。
　 第二、它來源于本校本土，是我們在吸取先進教育理念、方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過二十多年的實踐與探索，根據(jù)校情、教情、學(xué)情歸納總結(jié)出來的，是行之有效的教學(xué)理論。
　 第三、較好地解決了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的問題。同時對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)也有很好的效果。
第四、能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維頭腦，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)有所獲。
第五、對老師來講簡單易行，可操作性強。但對老師備課的要求更高了，不是講一節(jié)備一節(jié)，而是講一節(jié)備若干節(jié)，老師需要根據(jù)學(xué)情的變化駕馭教材，把教室變?yōu)閷W(xué)室，把教材變?yōu)閷W(xué)材，把教案變?yōu)閷W(xué)案。
　　……

培紅中學(xué)與四步教學(xué)法 作者簡介

張子強，河南長垣縣人，1956年8月出生，河南師范大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)高級教師，現(xiàn)為河南省鶴壁市培紅高中業(yè)務(wù)校長。 從教32年來，致力于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和教法研究，具有自己獨到的教學(xué)理念和鮮明的教學(xué)特色，特別是“把自學(xué)能力作為一切能力的基礎(chǔ)能力來培養(yǎng)貫穿教學(xué)的全過程”的運用，取得了顯著的教學(xué)成績。所輔導(dǎo)的學(xué)生在河南省數(shù)學(xué)奧賽中有20多人獲一、二、三等獎，所創(chuàng)立的“四步教學(xué)法”受到了同行、專家、上級教育行政部門的充分肯定。在組織舉辦的“四步教學(xué)法”觀摩交流活動中，有十幾個地市上千人來學(xué)校參觀，得到了社會的廣泛贊譽。為了進一步推廣應(yīng)用“四步教學(xué)法”，主持編著了《四步教學(xué)法論文集》《四步教學(xué)法教案集》和《四步教法學(xué)案》系列叢書。所撰寫的《四步教學(xué)法簡介》《談四步教學(xué)法》等30多篇論文分別在《鶴壁日報》《教育時報》《中國教育學(xué)刊》等刊物發(fā)表，或在省市級以上學(xué)術(shù)會議上交流。經(jīng)過20多年歸納總結(jié)的《四步教學(xué)法的形成與發(fā)展》科研報告榮獲河南省優(yōu)秀科研成果一等獎。他的事跡先后在《鶴壁日報》《教育時報》《中青年干部論壇》等報刊上進行了報道，曾多次被評為市局先進工作者，2001年被評為河南省優(yōu)秀教師；2004年被評為全國煤炭系統(tǒng)先進工作者；2007年7月被評為中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一級教練；2007年8月被評為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人；2007年9月被評為河南省鶴壁市拔尖人才，F(xiàn)在繼續(xù)從事“四步教學(xué)法”的研究推廣應(yīng)用工作。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服