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綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育

綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育

作者：殷世東著
出版社：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版時間：2009-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 239
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綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 版權(quán)信息

綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 本書特色

本書是作者主持的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項課題“普通高中綜合實踐活動課程與社會支持體系的研究”（課題批號：EHA070264）階段性成果之一。全書共分十章，主要內(nèi)容包括素質(zhì)教育與人的身心和諧發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育，綜合實踐活動課程資源的開發(fā)策略，綜合實踐活動課程與社會支持，綜合實踐活動課程的實施等。

綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 內(nèi)容簡介

素質(zhì)教育的目標是實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，學(xué)校教育需要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生在自由的精神世界中成長的環(huán)境，給學(xué)生提供使他們趨向于成長為一個完整的人、一個全面發(fā)展的人的機會。同時，基礎(chǔ)教育階段是人的身心和諧發(fā)展的打基礎(chǔ)的階段。為此，在基礎(chǔ)教育階段必須開展整體性教育，各育之間、各門學(xué)科之間必須保持有機的聯(lián)系，綜合實踐活動課程應(yīng)運而生。綜合實踐活動課程注重學(xué)科問的整合，注重從生活世界中讓學(xué)生獲取知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，它的旨歸是實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展，與素質(zhì)教育的目標及全面發(fā)展的教育宗旨是一致的。
綜合實踐活動課程是新一輪課程改革的亮點和焦點，它是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分，與學(xué)科課程相輔相成，是全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育的重要媒介。它的內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三個領(lǐng)域，它從師生的生活世界出發(fā)，倡導(dǎo)以行動、反思和探究為主的學(xué)習(xí)方式，催生了新的教育模式。通過綜合實踐活動課題的實施，加強與自然對話，與人類社會對話，與自己的心靈對話，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的身心和諧發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 目錄

前言
**章 綜合實踐活動課程
**節(jié) 綜合實踐活動課程開設(shè)的時代背景
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的目標與價值
第四節(jié) 綜合實踐活動課程的旨歸
第二章 素質(zhì)教育與人的身心和諧發(fā)展
**節(jié) 素質(zhì)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 素質(zhì)教育的目標：人的身心和諧發(fā)展
第三章 全面發(fā)展的教育與人的身心和諧發(fā)展
**節(jié) 全面發(fā)展的教育內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 全面發(fā)展的教育與素質(zhì)教育
第三節(jié) 全面發(fā)展的教育宗旨：實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展
第四節(jié) 實施全面發(fā)展的教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)
第四章 研究性學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育
**節(jié) 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育
第三節(jié) 開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)
第五章 社會實踐與素質(zhì)教育
**節(jié) 社會實踐的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育與社會實踐的關(guān)系
第三節(jié) 開展社會實踐，提高學(xué)生素質(zhì)
第六章 社區(qū)服務(wù)與素質(zhì)教育
**節(jié) 社區(qū)服務(wù)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育與社區(qū)服務(wù)
第三節(jié) 開展社區(qū)服務(wù)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)
第七章 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)策略
**節(jié) 課程資源內(nèi)涵
第二節(jié) 綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則和類型
第三節(jié) 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用策略
第八章 綜合實踐活動課程與教師的素質(zhì)
**節(jié) 綜合實踐活動課程對教師的要求
第二節(jié) 綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導(dǎo)策略
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的師資
第九章 綜合實踐活動課程與社會支持
**節(jié) 社會支持體系
第二節(jié) 綜合實踐活動課程推行中社會支持體系問題
第三節(jié) 中小學(xué)綜合實踐活動課程的社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的策略
第十章 綜合實踐活動課程的實施
**節(jié) 綜合實踐活動課程方案設(shè)計的要求
第二節(jié) 綜合實踐活動課程實施的原則與管理
第三節(jié) 綜合實踐活動課程評價的原則與方法
參考文獻
后記
展開全部

綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 節(jié)選

**章　綜合實踐活動課程
　　綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的一個亮點，也是我國基礎(chǔ)教育改革的新的生長點，是對原有課程體系的結(jié)構(gòu)性的突破。它以全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程輸入了新鮮的血液。目前，新課程正在穩(wěn)步推進過程中，綜合實踐活動課程在中小學(xué)全面開設(shè)，取得了一些成效，然而，在推行的過程中還是遇到一些問題，阻礙了該課程的正常開設(shè)。為了在中小學(xué)全面開設(shè)綜合實踐活動課程，并使之能常態(tài)化開設(shè)，必須厘清綜合實踐活動課程出現(xiàn)的時代背景，明確綜合實踐活動課程的旨歸，才能順利開設(shè)好這門課程，實現(xiàn)其的目標和價值。
　　**節(jié)　綜合實踐活動課程開設(shè)的時代背景
　　課程是學(xué)校教育的核心。每一次教育改革，*終必然要深化、落實到課程這個核心問題上。如果沒有課程的實質(zhì)性改革，而只改學(xué)制，或只改教法，這樣的教育改革，*后是不可能達到成功目的的！敖逃聵I(yè)的核心，是教育運行的手段，沒有課程，教育就沒有用以傳達信息、表達意義、說明價值的媒介。”近年來教育部根據(jù)新的形勢，提出了整體改革我國基礎(chǔ)教育課程的設(shè)想；A(chǔ)教育課程改革項目是《面向21世紀教育振興行動計劃》中“跨世紀素質(zhì)教育工程”的重點項目，這是我國基礎(chǔ)教育面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來改革的重大舉措。項目的主要目標是建立一個適應(yīng)21世紀需求的、充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神，促進每個學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的基礎(chǔ)教育課程新體系。
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