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實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書(shū):智慧－教師隨筆拾萃

實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書(shū):智慧－教師隨筆拾萃

出版社：天津教育出版社出版時(shí)間：2009-06-01
開(kāi)本： 16 頁(yè)數(shù)： 209 頁(yè)
中 圖 價(jià):¥22.4(7.5折) 定價(jià)  ¥29.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書(shū):智慧－教師隨筆拾萃 版權(quán)信息

實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書(shū):智慧－教師隨筆拾萃 本書(shū)特色

《智慧涅槃(教師隨筆拾萃)》：教師在課堂上的*大價(jià)值，是你有能力讓你的學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)得更好、學(xué)得更快、學(xué)得更有效!

實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書(shū):智慧－教師隨筆拾萃 目錄

教育篇：小車(chē)無(wú)意撞大墻為人生園地種一片蔥綠的“莊稼”你要做一棵怎樣的樹(shù)打開(kāi)心鎖只需輕輕一轉(zhuǎn)一個(gè)美麗故事的啟示仰望孩子別動(dòng)輒就說(shuō)“請(qǐng)家長(zhǎng)”班主任的快樂(lè)管理能力批評(píng)學(xué)生要避免“超限效應(yīng)”尋找失落的個(gè)性有感于韓國(guó)孩子的禮貌教育小車(chē)無(wú)意撞大墻別讓感恩教育“欠賬”捧一顆善心給孩子養(yǎng)花得出“育人經(jīng)”抓住教育的每一個(gè)契機(jī)僅靠“規(guī)章制度”是“藥不對(duì)癥”兩樣人生的啟示“拾金不昧”遭遇尷尬為學(xué)生打開(kāi)一扇窗智慧：教育的靈魂想上廁所你就去!教學(xué)篇：給了舞臺(tái)也燦爛給思維一粒“核子”自由：理想課堂的一種追問(wèn)燕子的禮遇從“下課”的四種語(yǔ)氣談起在課堂留下甜蜜的“果子”傾聽(tīng)——課堂的美妙音符“泄密”揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆從放風(fēng)箏中參悟課堂調(diào)控的藝術(shù)美麗的期待“特色答案”還需“特別處理給了舞臺(tái)也燦爛別讓“后進(jìn)生”成為教育的遺憾孩子，老師向你道歉課堂生成應(yīng)有度一起課堂“事故”的處理檔案學(xué)生作文何必太推敲從《狐貍和烏鴉》之教育價(jià)值說(shuō)起獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)問(wèn)如果知道，你就大膽地說(shuō)出來(lái)等待競(jìng)?cè)绱嗣利惓砷L(zhǎng)篇：博觀而約取從“師者”到“學(xué)者”“走得太快，靈魂會(huì)走丟的凡人的讀書(shū)樂(lè)是什么讓我選擇并堅(jiān)持做教師博觀而約取，厚積而薄發(fā)“愛(ài)”該有幾副面孔跨越“名師”那道坎那一刻，我感動(dòng)了周君離開(kāi)的日子給幫助一雙隱形的“翅膀”小馬過(guò)河當(dāng)了一回“葉公”因?yàn)閷?zhuān)注，所以幸福陽(yáng)光照進(jìn)心靈堅(jiān)持是一種美麗奇跡源自責(zé)任多問(wèn)幾個(gè)“為什么”根深才能葉茂閱讀夯實(shí)成長(zhǎng)路生活篇：接過(guò)教育的衣缽不可錯(cuò)過(guò)的人生課業(yè)集體“官”念教師不該丟棄自己*基本的東西接過(guò)教育的衣缽種植快樂(lè)孩子，爸爸想對(duì)你說(shuō)子非魚(yú)下山哲學(xué)我的奶酪我的夢(mèng)絕對(duì)服從的幸福鐵觀音里的教育人生我沒(méi)有朋友享受農(nóng)家生活之樂(lè)難忘的一堂觀摩課緣于一笑經(jīng)營(yíng)微笑初為人師的悲哀布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)借我一只手，好嗎?成長(zhǎng)需要等待感悟?qū)捜莺笥?
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實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書(shū):智慧－教師隨筆拾萃 節(jié)選

《智慧涅槃(教師隨筆拾萃)》匯集了從幾百篇來(lái)稿中選出的精品文章。其中的文字，或講述教師文化，或發(fā)表教育觀點(diǎn)，或評(píng)析師生人情。寫(xiě)法上旁征博引，論述精辟，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)：富有“理趣”是這一本隨筆*突出的特色。看著眼前這一本教師隨筆集子，*讓我們感慨的是，中國(guó)教師的隨筆寫(xiě)作也進(jìn)入了前所未有的旺盛時(shí)期。透過(guò)文字，可以看到中國(guó)教師的形象，聽(tīng)到中國(guó)教師的心聲；一顰一笑間透露出高貴的氣質(zhì)，妙語(yǔ)佳句中看得出教師的群體智慧，及其所肩負(fù)的無(wú)限責(zé)任。

暫無(wú)評(píng)論……
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