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弘揚與培育民族精神研究

弘揚與培育民族精神研究

出版社：經(jīng)濟科學(xué)出版社出版時間：2009-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 433
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弘揚與培育民族精神研究 版權(quán)信息

弘揚與培育民族精神研究 本書特色

《弘揚與培育民族精神研究》：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目。

弘揚與培育民族精神研究 內(nèi)容簡介

簡介 　　《弘揚與培育民族精神研究》：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目。

弘揚與培育民族精神研究 目錄

導(dǎo)言 當(dāng)代中華民族精神的反思與建構(gòu)一、關(guān)于中華民族精神研究的歷史與現(xiàn)狀二、研究的目標(biāo)及方法三、研究體系及研究內(nèi)容四、主要研究成果與主要觀點五、研究的主要創(chuàng)新點六、存在的問題及后續(xù)研究設(shè)想**編 理論篇**章 文化生命的薪火相傳：民族精神與民族生存一、歷史的境遇與理論的旨趣二、民族精神的生存視界三、民族生存的精神之鏈第二章 突破文化的圍城：民族精神與民族文化一、民族精神的文化內(nèi)涵二、民族精神與文化傳統(tǒng)三、文化傳統(tǒng)中的精神脈絡(luò)第三章 超越民族的界域：民族精神與現(xiàn)代人的生存境遇一、現(xiàn)代性處境下的民族精神二、世界歷史時代的民族認(rèn)同三、民族性的當(dāng)代精神處境第二編 歷史篇第四章 尋根探源：中華民族精神的發(fā)生一、整體多樣的地理環(huán)境與中華民族精神的滋生二、農(nóng)耕為主的生產(chǎn)方式與中華民族精神的孕育三、“家國同構(gòu)”的社會結(jié)構(gòu)對中華民族精神的塑造四、“軸心時代”的元典創(chuàng)制與中華民族精神的奠基第五章 自強不息，厚德載物：中華民族精神的內(nèi)涵一、愛國主義及其在當(dāng)代中國的理性升華二、天下一家的民族觀念與多民族國家的團結(jié)統(tǒng)一三、中華民族的基本精神第六章 養(yǎng)浩然之氣，鑄民族靈魂：傳統(tǒng)文化與中華民族精神一、先秦諸子與中華民族精神的思想奠基二、漢代經(jīng)學(xué)與中華民族的思維路向三、魏晉玄學(xué)與中華民族精神的融通四、隋唐時期佛、道興盛與中華民族精神的內(nèi)涵融攝五、宋明理學(xué)與中華民族精神的發(fā)展六、乾嘉學(xué)派的精神內(nèi)涵與中華民族精神的求真務(wù)實品格第七章 鳳凰涅粲：中華民族精神的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型一、清朝末季：民族自信的喪失與實用理性的延續(xù)二、民國初年：道德規(guī)范的尋求與傳統(tǒng)文化的回潮三、“五四”時期：古今之爭的變異與科學(xué)主義的勝利四、抗戰(zhàn)前后：民族意識的強化與返本開新的困頓第三編 現(xiàn)實篇第八章 嬗變與重生：當(dāng)代中華民族精神的創(chuàng)新和發(fā)展一、從革命到建設(shè)：中華民族精神由現(xiàn)代到當(dāng)代的轉(zhuǎn)型二、曲折前行：當(dāng)代中華民族精神發(fā)展中的波折三、與時俱進：當(dāng)代中華民族精神的開拓與創(chuàng)新四、多難興邦：汶川地震與當(dāng)代中華民族精神的弘揚第九章 理想與現(xiàn)實：當(dāng)代中國公眾的精神形態(tài)一、中國公眾的民族觀與國家觀二、中國公眾的集體觀與責(zé)任觀三、中國公眾的人生觀與幸福觀四、中國公眾的勞動觀與奮斗觀五、中國公眾的誠信觀與人際觀六、中國公眾的社會發(fā)展觀第十章 挑戰(zhàn)與機遇：當(dāng)代中華民族精神的生存空間與發(fā)展契機一、市場經(jīng)濟與民族精神二、全球化與民族精利三、科學(xué)技術(shù)發(fā)展與當(dāng)代中華民族精神第四編 國際篇第十一章 比較與融通：民族精神的比較研究導(dǎo)論一、開展民族精神比較研究的必要性二、超越民族精神比較研究中的誤區(qū)三、反思民族精神比較研究中的幾個前提性問題四、試比較若干民族的民族精神五、加強民族精神的融通第十二章 理性與激情：多維視野下的歐洲民族精神研究一、德意志民族精神研究二、法蘭西民族精神研究三、英國民族精神研究四、俄羅斯民族精神研究第十三章 自由與獨立：美洲大陸兩個典型國家民族精神研究一、古巴民族精神研究二、美利堅民族精神研究第十四章 進取與革新：亞細(xì)亞地域多元文化的激蕩一、日本民族精神研究二、印度民族精神研究三、猶太民族精神研究四、伊朗民族精神研究五、越南民族精神研究第十五章 啟示與意義：辯證認(rèn)識和合理借鑒海外民族精神第五編 對策篇第十六章 傳承與超越：弘揚和培育民族精神的指導(dǎo)原則和新內(nèi)容一、新時期弘揚和培育民族精神的原則二、弘揚和培育民族精神的新內(nèi)容第十七章 導(dǎo)向與推動：弘揚和培育民族精神的路徑選擇一、社會主義政治文明建設(shè)對民族精神建構(gòu)和導(dǎo)向功能二、精神文明建設(shè)對弘揚和培養(yǎng)民族精神的主流引導(dǎo)三、國民教育對弘揚和培育民族精神的有效推進第十八章 特定群體弘揚和培育民族精神的對策一、大學(xué)生弘揚和培育民族精神的實施策略和路徑二、企業(yè)員工培育和弘揚民族精神的策略和路徑三、城市社區(qū)弘揚和培育民族精神的實施策略和路徑四、鄉(xiāng)村文化建設(shè)與民族精神的弘揚和培育五、軍隊弘揚與培育民族精神的策略和路徑參考文獻后記
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弘揚與培育民族精神研究 節(jié)選

《弘揚與培育民族精神研究》內(nèi)容簡介：中華民族具有悠久的歷史，中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。生活在中華大地上的各族人民，在長期的社會生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造了一系列優(yōu)秀的文化成果，并在此基礎(chǔ)上形成了以愛國主義為核心，以團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息為主要內(nèi)容的中華民族精神。《弘揚與培育民族精神研究》圍繞如何弘揚與培育中華民族精神這一時代課題，從理論、歷史、現(xiàn)實、比較、對策等不同角度進行了一系列深入研究和考證，取得了具有學(xué)術(shù)和應(yīng)用價值的研究成果！逗霌P與培育民族精神研究》認(rèn)為，民族精神是一個民族在長期共同生活和實踐中，逐步形成和培育起來的，并通過他們特定的社會行為方式表現(xiàn)出來的思想觀念、價值信念、性格與心理的總和。作為一種特定的文化現(xiàn)象，民族精神是一個民族共同的思想品格、價值取向和道德規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是被高度綜合和概括了的一個民族的共同的精神品質(zhì)和風(fēng)貌。民族精神是直接寓于民族意識中的具有*高的自覺性、整體性、普遍性和超越性的意識和信念，是民族意識的真理與核心所在，是民族的人文精神和理性精神的結(jié)晶，是民族生存的精神之鏈！逗霌P與培育民族精神研究》認(rèn)為，中國的文化傳統(tǒng)和文化精神是中華民族延續(xù)和發(fā)展的精神動力，是中華民族精神的具體體現(xiàn)。包括“人本和諧”、“自強不息”、“厚德載物”、“勤勞儉樸”、“仁者愛人”、“天下為公”、“見利思義”、“反省內(nèi)求”以及獨立人格與理想追求等在內(nèi)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神在當(dāng)代仍有十分積極的現(xiàn)實意義。中華民族精神的發(fā)展過程可分為古代中華民族精神的產(chǎn)生、中華民族精神的近代轉(zhuǎn)換和現(xiàn)當(dāng)代中華民族精神的發(fā)展三個歷史階段。

弘揚與培育民族精神研究 作者簡介

楊叔子，1933年9月生于江西省湖口縣。中國科學(xué)院院士，機械工程專家。教育學(xué)家，原華中理工大學(xué)校長，現(xiàn)任華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任，中共十五大與十六大代表，教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會主任。中國高等教育學(xué)會顧問，中國機械工程學(xué)會特邀理事。先后受聘為清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、國防科技大學(xué)等三十余所大學(xué)的兼職、客座、顧問、名譽教授。
榮獲全國教育系統(tǒng)“勞動模范”等稱號，全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。在先進制造技術(shù)、設(shè)備診斷、信號處理、無損檢測新技術(shù)、人工智能與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等方面取得一系列成果。榮獲國家自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎、省部級科技進步獎二十余項，專利5項，國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎3項。所指導(dǎo)的研究生中。已有百余人獲博士學(xué)位。所倡導(dǎo)在全國理工科院校中開展加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育。在國內(nèi)外產(chǎn)生了強烈的反響。

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