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中國文化5000年
教育的核心是培養(yǎng)健康人格 版權信息
- ISBN:9787534379413
- 條形碼:9787534379413 ; 978-7-5343-7941-3
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
教育的核心是培養(yǎng)健康人格 本書特色
《教育的核心是培養(yǎng)健康人格(第2版)》:許多父母對孩子說,只要把學習搞好了,別的什么都不用你管。這是“教育荒廢”的宣言,也是教育失敗的悲劇之源。人類的發(fā)展得出一個沉甸甸的結論:教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格。我之所以反復強調(diào)教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格,是因為有健康人格的人,才是走遍天下都可以讓人放心的人;一個人的人格不健康,他就是表面上再輝煌,都可能隨時崩潰。
教育的核心是培養(yǎng)健康人格 內(nèi)容簡介
許多父母對孩予說,只要把學習搞好了,別的什么都不用你管。這是“教育荒廢”的宣富,也是教育失敗的悲劇之源。人類的發(fā)展得出一個沉甸甸的結論:教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格。
教育的核心是一個人字,而教育的根本目標是培養(yǎng)人的健康人格。這是作者30多年來從事教育研究工作所得出來的重要結論。他建議教師和父母要把孩子當做真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導其發(fā)展,而不求私欲之利。充分發(fā)掘孩子身上的種種潛能,培養(yǎng)他們的種種良好習慣,養(yǎng)成他們快樂向上的健康心理,為幸福人生奠基。
教育的核心是培養(yǎng)健康人格 目錄
一位跨世紀新教育的忠實守望者
孫云曉:童年的捍衛(wèi)者
作者的話
**章 健康人格決定幸福人生
一 教育荒廢與新人才觀
二 沒有孝心就沒有愛心
三 誠信與做人
四 成長與責任
第二章 給孩子一個寬松的空間
一 給孩子們自由支配的時間
二 讓孩子自己解決沖突
三 讓孩子在體驗中成長
四 改變“標準”的評價體系
第三章 捍衛(wèi)孩子的權利
一 尊重兒童的權利
二 保證兒童的參與權
三 分數(shù)不是評價孩子的唯一標準
四 過度保護是對兒童權利的剝奪
五 給孩子選擇的權利
第四章 教育孩子的前提是了解孩子
一 尊重孩子首先應尊重規(guī)律
二 不要把孩子的特點當缺點
三 注意孩子的真實動機
四 教育的使命是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童
第五章 心理健康教育的內(nèi)容與方法
一 心理健康的條標準
二 心理不健康的大癥狀
三 健康心理字秘訣
四 好教師首先應該是人格之師
第六章 無批評教育是偽教育
一 無批評教育等于讓孩子在危險面前信馬由韁
二 教育懲戒是培養(yǎng)心理健康的良方
三 沒有懲罰的教育是不完整的教育
第七章 如何教孩子學會交往
一 孩子沒有朋友比考試不及格更嚴重
二 警惕孩子的攻擊性
三 培養(yǎng)孩子的團隊精神
四 引導孩子與異性友好相處
第八章 學會消費是孩子的必修課
一 光有金錢買不來現(xiàn)代的教育
二 商場里的較量
三 置裝費的妙用
四 你的孩子怎樣過生日
第九章 提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩
一 做父母需要“上崗執(zhí)照”
二 現(xiàn)代的教育觀念
三 科學的教育方法
四 健康的心理
五 良好的生活方式
六 平等和諧的親子關系
相關文論
附錄
教育的核心是培養(yǎng)健康人格 節(jié)選
《教育的核心是培養(yǎng)健康人格(第2版)》內(nèi)容簡介:教育的核心是一個人字,而教育的根本目標是培養(yǎng)人的健康人格。這是作者30多年來從事教育研究工作所得出的重要結論。他建議都是和父母要把孩子當做真正的人,尊重其人格,東路其需要,引導其發(fā)展,而不求私欲之利。充分發(fā)掘孩子身上的種種潛能,培養(yǎng)他們的種種良好習慣,養(yǎng)成他們快樂向上的健康心理,為幸福人生奠基。
教育的核心是培養(yǎng)健康人格 作者簡介
孫云嘵,自1972年起至今一直做青少年教育和研究工作,現(xiàn)為中國青少年研究中心研究員、副主任,中國家庭教育學會常務理事,中國科普作家協(xié)會副理事長,《少年兒童研究》雜志總編輯,北京師范大學兼職教授。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。主要作品:中日少年《夏令營中的較量》、《好父母好方法》、《好孩子好習慣》、《習慣培養(yǎng)有方法叢書》(5冊)、《孫云曉教育作品集》(8卷)等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。
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