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中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華

中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華

出版社：華夏出版社出版時(shí)間：2010-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 590
讀者評分：5分4條評論
中 圖 價(jià):¥23.1(3.4折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會員價(jià)
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中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華 版權(quán)信息

中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華 本書特色

全國中文核心期刊，三十年精華呈現(xiàn)！《語文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》創(chuàng)刊于1978年，是中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會刊、全國中文核心期刊、中國期刊方陣雙效期刊、中國對外交流首選語文期刊、華北地區(qū)優(yōu)秀期刊，連續(xù)13年榮獲“山西省一級期刊”稱號！墩Z文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》創(chuàng)刊30多年來，全景介紹中小學(xué)語文實(shí)力派名師的精彩課堂，薈萃國內(nèi)中小學(xué)語文教學(xué)的*新研究成果，引領(lǐng)方向，開闊視野，是中小學(xué)語文教育工作者的**讀物。為了讓廣大語文教師很好地利用這一讀物，我們薈萃了《語文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》30年來在教學(xué)理論和課程教學(xué)實(shí)錄方面的精華，出版了《語文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》。 《語文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》保持了《語文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》的原汁原味，文章、評論等所有資料均來自《語文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》！墩Z文教學(xué)通訊·30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》將理論與實(shí)踐、宏觀與微觀、閱讀與寫作相結(jié)合，可為語文教師的教學(xué)提供巨大幫助，是廣大語文教師的良師益友。薈萃語文教學(xué)的前沿理論，匯集精彩實(shí)用的教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)“好幫手”，考研“好教材”。

中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華 內(nèi)容簡介

本書分為上下兩篇：
上篇　精選語文教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)的前沿理論，按專題編排，分為“閱讀教學(xué)”“寫作教學(xué)”“口語交際和綜合性學(xué)習(xí)”“教材建設(shè)”“語文教育比較研究”等幾個(gè)部分，能對在課改實(shí)踐中不斷摸索的教師有所啟迪，同時(shí)對提升教師的理論素養(yǎng)也有重要的指導(dǎo)意義。
　　下篇 以實(shí)錄的形式呈現(xiàn)全國中學(xué)特級教師、名教師原生態(tài)的課堂教學(xué)過程和內(nèi)容，展示其深邃的語文教育思想、獨(dú)特的語文教學(xué)風(fēng)格、高超的語文教學(xué)智慧，且附有“板書設(shè)計(jì)” “執(zhí)教感言”和“教學(xué)點(diǎn)評”，能幫助教師提高教學(xué)藝術(shù)和業(yè)務(wù)能力。

中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華 目錄

上篇　教學(xué)理論
　chapter 1　語文教育原理
　chapter 2　語文學(xué)科建設(shè)　
　chapter 3　語文知識與語文能力
　chapter 4　教學(xué)方法與教學(xué)模式　
　chapter 5　閱讀教學(xué)
　chapter 6　寫作教學(xué)
　chapter 7　文體教學(xué)
　chapter 8　識字教學(xué)
　chapter 9　口語交際和綜合性學(xué)習(xí)
　chapter 10　考試與評價(jià)
　chapter 11　教材建設(shè)　
　chapter 12　語文教育史研究　
　chapter 13　語文教育比較研究　
下篇　精彩教學(xué)實(shí)錄
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中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華 節(jié)選

聆聽智慧，交流思想，展現(xiàn)語文教學(xué)研究成果賞析名篇，注重研讀，融匯新課標(biāo)的主導(dǎo)理念。精選語文教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)的前沿理論，按專題編排，《語文教學(xué)通訊?30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》分為“語文學(xué)科建設(shè)”“寫作教學(xué)和識字教學(xué)”“教學(xué)方法和文體教學(xué)”“考試與評價(jià)”等幾個(gè)部分。能對在課改實(shí)踐中不斷摸索的教師有所啟迪。同時(shí)對提升教師的理論素養(yǎng)也有重要的指導(dǎo)意義。以實(shí)錄的形式呈現(xiàn)全國小學(xué)特級教師、名教師原生態(tài)的課堂教學(xué)過程和內(nèi)容，展示其深邃的語文教育思想、獨(dú)特的語文教學(xué)風(fēng)格、高超的語文教學(xué)智慧。且附有“板書設(shè)計(jì)”“執(zhí)教感言”和“教學(xué)點(diǎn)評”，能幫助教師提高教學(xué)藝術(shù)和業(yè)務(wù)能力。 1原汁原昧，精品薈萃 《語文教學(xué)通訊?30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華:中學(xué)卷》薈萃《語文教學(xué)通訊》三十年之精華，使廣大語文教師得以品讀大家們的教學(xué)理論和教學(xué)策略，領(lǐng)略他們對語文教學(xué)的深刻認(rèn)識和獨(dú)到見解。 2.可讀、可用、可藏、可讀。 可讀。內(nèi)容精彩紛呈，適合小學(xué)、初中、高中不同階段的語文教師閱讀。 可用。由理論到實(shí)踐，由閱讀到寫作，由課內(nèi)到課外……內(nèi)容完備，實(shí)用性強(qiáng)；按專題分類，條目清晰，方便查閱？刹。經(jīng)典論述，精品薈萃；名家講堂，優(yōu)秀案例；新人探索，個(gè)性紛呈……堪為思想、文化、教藝高度融合的集大成者，實(shí)為館藏之力作，家藏之精品。

中學(xué)卷-語文教學(xué)通訊-30年教學(xué)理論與實(shí)錄精華 相關(guān)資料

插圖：1955年，我中師畢業(yè)后走上了講臺，就像孩童學(xué)步，在教學(xué)的道路上歪歪扭扭地走著。28年來，我繞過彎，迷過路，但這使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鍛煉的步伐漸近平穩(wěn)；仡櫷，我時(shí)常想起這段從學(xué)“教”到教“學(xué)”的歷程。用實(shí)踐檢驗(yàn)教法在師范學(xué)校學(xué)習(xí)《教育學(xué)》的時(shí)候，老師就曾講過：“只有不好的教學(xué)方法，沒有教不好的學(xué)生！边@話對我影響很大。從踏上工作崗位第一天起我就暗下決心，一定要注意向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)得一套能夠教好學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)多是從模仿開始的。最初，我也學(xué)著別人講課的樣子，首先介紹作者和時(shí)代背景，然后范讀課文，講解字詞，劃分段落，小結(jié)段意，分析課文，最后總結(jié)中心思想和寫作特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)這樣認(rèn)為：似乎只有按照這樣的程序進(jìn)行教學(xué)，才算是中學(xué)的語文課。但是，由于一次意外，我對這種千篇一律的教學(xué)程式開始動搖了。那是1958年，我?guī)е鴮W(xué)生到農(nóng)村參加秋收勞動。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，勞動之余，給社員讀報(bào)；每天還要出一期黑板報(bào)，表揚(yáng)農(nóng)村和協(xié)作單位的好人好事。我原以為這兩項(xiàng)簡單的任務(wù)由學(xué)生來完成是不成問題的，但實(shí)際情況卻是：學(xué)生讀不成句，報(bào)紙只好由我代讀；學(xué)生寫不成文，稿子也得由我改寫或干脆重寫。驚異之后，為了改變這種代勞的局面，我利用工余飯后，給學(xué)生辦了個(gè)讀寫訓(xùn)練班。我有針對性地講了報(bào)紙和黑板報(bào)稿的知識，并讓他們動口、動手實(shí)地練習(xí)，又針對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題給以具體的指導(dǎo)。幾天之后，情況竟大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生讀報(bào)和寫黑板報(bào)稿的能力較前有了明顯的提高。這件事給我的震動很大，為什么按部就班地學(xué)了幾年語文課的中學(xué)生，竟連報(bào)紙也讀不通，連簡單的黑板報(bào)稿也寫不好呢？而應(yīng)一時(shí)需要匆忙搞起來的讀寫訓(xùn)練班，效果卻不錯(cuò)呢？現(xiàn)實(shí)終于使我初步懂得了：那固定程式的語文課，不管什么課文，也不管什么學(xué)生，一律照套，只重形式而不講效果；而這個(gè)臨時(shí)訓(xùn)練班，則針對學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際需要，從實(shí)用出發(fā)決定教什么和怎么教，沒有條條框框，既要管教還要管用，所以取得了成效。這一對比使我明白了：教學(xué)方法要用教學(xué)效果來檢驗(yàn)，有實(shí)效才算是好教法。

商品評論(4條)
  • 主題：

    內(nèi)容有些老，但還可以有些啟發(fā)

    2019/3/24 12:15:16
    讀者:liq***(購買過本書)
  • 主題：語文教學(xué)通訊

    這本期刊以前接觸不多，這次偶然發(fā)現(xiàn)，又在促銷中，當(dāng)然不能錯(cuò)過。想教好語文，就要多學(xué)習(xí)一下很多名師的教學(xué)理論。

    2017/8/10 12:39:47
    讀者:dch***(購買過本書)
  • 主題：專業(yè)書本~

    專業(yè)性強(qiáng)~

    2017/2/4 10:50:35
    讀者:150***(購買過本書)
  • 主題：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的好書

    書中的內(nèi)容非常豐富，是學(xué)習(xí)的好資料

    2016/7/28 15:39:29
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