書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材)

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材)

作者：吳維屏
出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2010-07-01
開本： 16開 頁數(shù)： 324
中 圖 價:¥12.6(3.6折) 定價  ¥35.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材) 版權(quán)信息

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材) 本書特色

《小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)》：21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材。

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材) 內(nèi)容簡介

本書*大的特點是在相關(guān)學(xué)科理論背景的基礎(chǔ)上突出實踐探索，強(qiáng)化操作應(yīng)用，更多體現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合的編寫原則。本書從學(xué)科歷史演進(jìn)切入，對教材的編制創(chuàng)新、學(xué)科的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)評價等給予了較多的篇幅。*后一章，更是通過專題的形式，請一線的教研員和教師對學(xué)科教學(xué)的一些相關(guān)問題作了專題性的闡述，以期對新課改進(jìn)程中的學(xué)科教師以及即將走上教師崗位的師范專業(yè)學(xué)生們從事學(xué)科教學(xué)和研究有所幫助。

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材) 目錄

**章 我國小學(xué)思想品德、社會課程的發(fā)展歷程
　**節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”相關(guān)課程的歷史演變
　第二節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”課程的創(chuàng)設(shè)
第二章 小學(xué)德育課程
　**節(jié) 小學(xué)德育課程原理
　第二節(jié) 小學(xué)德育課程性質(zhì)
　第三節(jié) 小學(xué)德育課程設(shè)計
第三章 “品德與生活（社會）”課程內(nèi)容體系的構(gòu)建及教材編寫的創(chuàng)新
　**節(jié) “品德與生活（社會）”課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
　第二節(jié) “品德與生活（社會）”課教材編寫的創(chuàng)新
　第三節(jié) 課程資源的開發(fā)
第四章 “品德與生活（社會）”課程與教學(xué)目標(biāo)的確立
　**節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的一些基本問題
　第二節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立
第五章 “品德與生活（社會）”教學(xué)策略研究
　**節(jié) 關(guān)于教學(xué)策略的基本理論
　第二節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之一——講授指導(dǎo)策略
　第三節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之二——活動體驗策略
　第四節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之三——問題探究策略
　第五節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之四——對話教學(xué)策略
　第六節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之五——合作學(xué)習(xí)策略
　第七節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之六——活動作業(yè)策略
　第八節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會）”常用的教學(xué)策略之七——信息技術(shù)應(yīng)用策略
第六章 “品德與生活（社會）”教學(xué)設(shè)計與案例研究
　**節(jié) 教學(xué)設(shè)計的基本理論
　第二節(jié) “品德與生活（社會）”課堂教學(xué)設(shè)計的基本要求
　第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計案例及評析
第七章“品德與生活（社會）”教學(xué)評價
　**節(jié) 教學(xué)評價的基本理論
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價
　第三節(jié) 課堂教學(xué)評價
第八章 “品德與生活（社會）”教師基本素養(yǎng)、技能及其培養(yǎng)
　**節(jié) 教師的基本素養(yǎng)
　第二節(jié) 教師的教學(xué)基本技能
　第三節(jié) 教學(xué)基本功與技能訓(xùn)練的方法
第九章 教學(xué)實踐問題透視——來自一線教研員及教師的思考
　專題一：“品德與社會”課中的史地知識教學(xué)
　專題二：淺談概念圖在“品德與社會”學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用
　專題三：從上海市南匯區(qū)的實踐看“品德與社會”課程設(shè)置專職教師的可行性
　專題四：開展有效學(xué)科教研，提高“品德與社會”課教學(xué)質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材) 節(jié)選

《小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)》*大的特點是在相關(guān)學(xué)科理論背景的基礎(chǔ)上突出實踐探索，強(qiáng)化操作應(yīng)用，更多體現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合的編寫原則。《小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)》從學(xué)科歷史演進(jìn)切入，對教材的編制創(chuàng)新、學(xué)科的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)評價等給予了較多的篇幅。*后一章，更是通過專題的形式，請一線的教研員和教師對學(xué)科教學(xué)的一些相關(guān)問題作了專題性的闡述，以期對新課改進(jìn)程中的學(xué)科教師以及即將走上教師崗位的師范專業(yè)學(xué)生們從事學(xué)科教學(xué)和研究有所幫助。

小學(xué)品德與生活(社會)課程與教學(xué)(21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材) 相關(guān)資料

插圖：品德教育、勞動教育、社會教育和科學(xué)教育；提倡通過兒童的自主實踐活動，學(xué)習(xí)健康安全地去生活，愉快積極地去生活，有責(zé)任感地去生活，有創(chuàng)意地去生活，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和未來參與社會生活打下基礎(chǔ)。品德與社會（3～6年級），根據(jù)學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實際，從學(xué)生品德形成、社會認(rèn)識的需要出發(fā)，以人與他人、人與社會、人與自然為主線，將愛國主義與集體主義教育、品德教育、行為規(guī)范和法制教育、歷史和地理教育、國情教育以及環(huán)境教育等融為一體，為學(xué)生成長為富有愛心、社會責(zé)任感和良好品德習(xí)慣的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。2000年上海市首開先例，將“思想品德”、“社會”和“生活與勞動”三門課程綜合成一門“品德與社會”課程，在小學(xué)1～5年級實施，使道德和人格培養(yǎng)有載體、重實效，使社會知識能力習(xí)得意義深、少重復(fù)。在學(xué)校道德教育如何進(jìn)行的問題上，世界上許多國家都經(jīng)歷過直接法與間接法之爭。直接法強(qiáng)調(diào)學(xué)校道德教育應(yīng)該單獨設(shè)立課程來進(jìn)行，以體現(xiàn)這一教育所要求的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性；間接法則主張道德教育通過其他各門學(xué)科的有機(jī)滲透來自然地進(jìn)行，不應(yīng)把它簡單地列為一門獨立的課程。兩種認(rèn)識交替占上風(fēng)，在更多的時間內(nèi)，間接論的力量似乎更勝一籌。因此在學(xué)校道德教育課程化一非課程化交替更迭的周期中，課程化方式往往維持時間較短且生命力較脆弱。20世紀(jì)60年代以后，許多國家在經(jīng)歷了一系列大的社會事件和社會思潮沖擊后，逐漸認(rèn)識到學(xué)校道德教育失范給社會帶來的危害性，認(rèn)識到淡化乃至取消學(xué)校道德教育的課程化方式絕非明智之舉。于是，一些國家紛紛轉(zhuǎn)移重心，道德教育課程化被重新再認(rèn)識、再實踐，螺旋式地被提升到一個新的階段。與其他國家相比，中國是一個例外。100多年問，中國德育課程的開設(shè)，幾乎一直居于主流地位，但目的和內(nèi)容的變化相當(dāng)大。自19世紀(jì)末我國創(chuàng)辦近代學(xué)校以來，中小學(xué)的道德和社會學(xué)科課程分則為歷史、地理、公民、政治或思想品德等，合則為社會，一直未有間斷。1.清末學(xué)校道德和社會學(xué)科課程清末在維新運(yùn)動的推動下，各地出現(xiàn)了一些新型的普通學(xué)堂。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服