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電視寫(xiě)作教程-第2版
作者：姚治蘭
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
380頁(yè)
讀者評(píng)分：5分5條評(píng)論
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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電視寫(xiě)作教程-第2版 版權(quán)信息
- ISBN：9787565700095
- 條形碼：9787565700095 ; 978-7-5657-0009-5
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
電視寫(xiě)作教程-第2版 本書(shū)特色
《電視寫(xiě)作教程(第2版)》：21世紀(jì)電視文藝編導(dǎo)專業(yè)系列教材
電視寫(xiě)作教程-第2版 目錄
**章 電視媒介與電視寫(xiě)作**節(jié) 電視寫(xiě)作的思維特征第二節(jié) 電視媒介對(duì)寫(xiě)作者的要求第二章 電視策劃文案的寫(xiě)作**節(jié) 電視策劃的特征、作用和任務(wù)第二節(jié) 電視策劃的思維方式第三節(jié) 電視欄目策劃文案的寫(xiě)作第四節(jié) 電視談話節(jié)目策劃文案的寫(xiě)作第五節(jié) 電視紀(jì)錄片策劃文案樣本及分析第六節(jié) 電視特別節(jié)目策劃文案樣本及分析第三章 電視新聞稿的寫(xiě)作**節(jié) 電視新聞稿的寫(xiě)作要求第二節(jié) 消息類電視新聞稿的寫(xiě)作第三節(jié) 電視新聞深度報(bào)道的寫(xiě)作第四節(jié) 評(píng)論類電視新聞的寫(xiě)作第四章 電視紀(jì)錄片的寫(xiě)作**節(jié) 電視紀(jì)錄片的選題與開(kāi)掘第二節(jié) 電視紀(jì)錄片編導(dǎo)闡述的寫(xiě)作第五章 電視片解說(shuō)詞的寫(xiě)作**節(jié) 解說(shuō)詞和畫(huà)面及其他表現(xiàn)元素之間的關(guān)系第二節(jié) 解說(shuō)詞的作用第三節(jié) 解說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)第四節(jié) 解說(shuō)詞的修辭手法第五節(jié) 解說(shuō)詞與細(xì)節(jié)第六節(jié) 解說(shuō)詞的構(gòu)思與布局第七節(jié) 寫(xiě)實(shí)類電視片解說(shuō)詞的特點(diǎn)第八節(jié) 寫(xiě)意類電視片解說(shuō)詞的特點(diǎn)第六章 電視的特別寫(xiě)作**節(jié) 電視字幕的寫(xiě)作第二節(jié) 電視宣傳語(yǔ)的寫(xiě)作主要參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
電視寫(xiě)作教程-第2版 節(jié)選
《電視寫(xiě)作教程(第2版)》內(nèi)容主要包括：**章電視媒介與電視寫(xiě)作、**節(jié)電視寫(xiě)作的思維特征、第二節(jié)電視媒介對(duì)寫(xiě)作者的要求、第二章電視策劃文案的寫(xiě)作、**節(jié)電視策劃的特征、作用和任務(wù)、第二節(jié)電視策劃的思維方式、第三節(jié)電視欄目策劃文案的寫(xiě)作、第四節(jié)電視談話節(jié)目策劃文案的寫(xiě)作、第五節(jié)電視紀(jì)錄片策劃文案樣本及分析、第六節(jié)電視特別節(jié)目策劃文案樣本及分析、第三章電視新聞稿的寫(xiě)作和**節(jié)電視新聞稿的寫(xiě)作要求等等。
電視寫(xiě)作教程-第2版 相關(guān)資料
二、立體思維的綜合性電視思維就是以捕捉和營(yíng)造觀念形象（即意象）為特征的形象思維和把描述轉(zhuǎn)化為以具象為特征的技術(shù)思維相結(jié)合的思維活動(dòng)。從創(chuàng)作的實(shí)踐來(lái)看，電視思維應(yīng)當(dāng)有以下三個(gè)層次。第一個(gè)層次：感性形象思維層次。感性形象思維層次，就是形象思維的感性認(rèn)識(shí)階段，它主要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活具體的感性材料（即生活表象）進(jìn)行記錄和反映。在這一層次，創(chuàng)作者根據(jù)自己對(duì)生活表象的感受和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。感性形象思維指導(dǎo)著創(chuàng)作者對(duì)生活進(jìn)行習(xí)慣性的采訪和一般性的節(jié)目制作，在感性形象思維指導(dǎo)下采編和制作的節(jié)目，一般停留于“是什么”和“發(fā)生了什么”的層面，而不進(jìn)行“為什么”的分析。因?yàn)槿藗儠?huì)因個(gè)人的經(jīng)歷、感受和知識(shí)的差異而形成不同的思維習(xí)慣和思維定式，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品因而也具有明顯的個(gè)性特征。第二個(gè)層次：理論思維層次。電視工作者進(jìn)行電視創(chuàng)作，不僅僅滿足于對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行客觀報(bào)道的層次，還要抒發(fā)情感、發(fā)表見(jiàn)解、傳達(dá)理念，以陶冶情操、影響輿論，這就必然要上升到理論思維的層次。理論思維層次包括抽象思維和形象思維中的意象思維。對(duì)創(chuàng)作主體而言，抽象思維主要表現(xiàn)為選擇、提煉和組合的能力，即在眾多的題材中，選擇、比較，挑出有價(jià)值的題材進(jìn)行拍攝，并對(duì)采訪攝取到的素材進(jìn)行去粗取精、去偽存真的處理，提煉出有價(jià)值的事例，然后經(jīng)過(guò)分解、組合，從而創(chuàng)作出體現(xiàn)認(rèn)識(shí)目的的屏幕形象。意象思維是理性形象思維，它是對(duì)在感性形象思維階段捕捉到的生活表象進(jìn)行聯(lián)想、想象和典型化處理的思維過(guò)程。意象思維創(chuàng)造出的形象代表著事物的本質(zhì)形象也就是“意象”。
商品評(píng)論(5條)
- 主題：
對(duì)于從事電視媒體的工作人員來(lái)說(shuō)，此書(shū)可以一看。其他人也可以看一看，對(duì)于提升自己的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，是有些好處的。
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