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學習性評價叢書-中學版(全4冊) 版權信息
- ISBN：9787504150943
- 條形碼：9787504150943 ; 978-7-5041-5094-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學習性評價叢書-中學版(全4冊) 本書特色
《學習性評價叢書(中學版)(套裝共4冊)》：一套進行時態(tài)的書，您是讀者，更是作者。
學習性評價叢書-中學版(全4冊) 內容簡介
劍橋教育在為英國政府一項名為“學習性評價”的教育改革項目提供服務的基礎上，在英、美等國家和地區(qū)開展了上千次有關學習性評價的培訓。在培訓的基礎上，開發(fā)了這套適合中小學一線教師提高教學技巧的系列讀物，它為教師提供了一整套簡便易學地提高課堂評價技巧的建議、方法和案例。本叢書分為小學和中學兩個版本。 本套書為中學版，包括《分享學習目標》、《提更好的問題》、《讓反饋更有效》以及《促進學生的自我評價》四本讀物。
學習性評價叢書-中學版(全4冊) 目錄
《分享學習目標》目錄：中文版序前言導讀為什么要分享學習目標和實現(xiàn)指標**部分 如何撰寫學習目標第二部分 如何設定實現(xiàn)指標第三部分 如何與學生分享學習目標和實現(xiàn)指標《提更好的問題》目錄：中文版序前言導讀為什么要提更好的問題**部分 如何提更好的問題第二部分 如何更好地提問第三部分 如何設計有挑戰(zhàn)性的活動《讓反饋更有效》目錄：中文版序前言導讀為什么要讓反饋有價值**部分 如何提高口頭反饋的質量第二部分 如何讓批改作業(yè)易于操作第三部分 如何讓書面評語更有價值《促進學生的自我評價》目錄：中文版序前言導讀為什么要促進學生的自我評價**部分 如何創(chuàng)設支持自我評價和同伴評價的氛圍第二部分 如何使用評價幫助學生備考第三部分 如何通過評價幫助學生成為更好的學習者
展開全部
學習性評價叢書-中學版(全4冊) 節(jié)選
《學習性評價叢書(中學版)(套裝共4冊)》包括《分享學習目標》、《提更好的問題》、《讓反饋更有效》以及《促進學生的自我評價》。《學習性評價叢書(中學版)(套裝共4冊)》內容簡介：劍橋教育在為英國政府一項名為“學習性評價”的教育改革項目提供服務的基礎上，在英、美等國家和地區(qū)開展了上千次有關學習性評價的培訓。在培訓的基礎上，開發(fā)了這套適合中小學一線教師提高教學技巧的系列讀物，它為教師提供了一整套簡便易學地提高課堂評價技巧的建議、方法和案例。
學習性評價叢書-中學版(全4冊) 相關資料
插圖：如果你的學生在你的幫助下可以設計實現(xiàn)指標，而不只是在任務開始之前被動地接受一系列指標，當然就更好了。讓學生們參與確定實現(xiàn)指標的過程中，可以幫助他們更好地投入自己的學習，并對自己的學習負起責任。為此，一個較好的辦法是基于問題先進行一分鐘的“頭腦風暴”，例如讓學生思考：“我們如何能知道自己是否已經(jīng)達成了目標？”“我怎么知道你們已經(jīng)達成了目標？”在很多課上，學生們可能只能找到一個指標；有時候還有必要多花些時間同學生們一起討論指標是否合適。你可以引導學生經(jīng)歷指標的制訂、修改、增刪這一過程，幫助他們找到他們能夠真正理解的表述方式。和學生們一起設定實現(xiàn)指標也能有助于在師生之間形成一種對話，從而不斷地強化技能、加深理解。簡單地將實現(xiàn)指標羅列出來，然后要求學生們抄寫下來，就達不到這樣的效果。
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