李戡戡亂記
李敖之子李戡處女作,痛批臺(tái)灣教育制度的黑暗面,言辭辛辣。
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野菊花
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李戡戡亂記 版權(quán)信息
- ISBN:9787108035370
- 條形碼:9787108035370 ; 978-7-108-03537-0
- 裝幀:簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類(lèi):>
李戡戡亂記 本書(shū)特色
《李戡戡亂記》:李戡、李戡的爸爸李敖,我,讀者你們,十七歲時(shí)也曾拿起一把無(wú)形的“刀”,從此人生砍成兩半——陳文茜
李戡戡亂記 內(nèi)容簡(jiǎn)介
作者李戡今年從高中畢業(yè),是親自經(jīng)歷教育失敗的受害者。本書(shū)討論的不是繁雜的升學(xué)體制,或是惱人的考試模式,而是學(xué)生究竟在學(xué)些什么。全書(shū)分為三個(gè)大方向探討--教科書(shū)、聯(lián)考與學(xué)校。教科書(shū)分為歷史、國(guó)文、公民三科,探討其內(nèi)容的荒謬。聯(lián)考的內(nèi)容變化,也頗值得探究。*后在學(xué)校部分,則反映了學(xué)校為外界所不知的教學(xué)情況。
李戡戡亂記 目錄
李敖導(dǎo)讀
李戡自序
一、臺(tái)灣史的虛偽扭曲
概述
教科書(shū)制度的演變與課程綱要
“二二八事件”之解釋
“臺(tái)灣割讓”之解釋
“臺(tái)灣光復(fù)”之解釋
“盟軍空襲臺(tái)灣”之解釋
“臺(tái)灣獨(dú)立”運(yùn)動(dòng)之解釋
被忽略的歷史——臺(tái)灣人民自救宣言
勇敢臺(tái)灣人的典范——謝聰敏
總結(jié)
二、公民與社會(huì)的荒謬
概述
第七課 兩岸關(guān)系
1、兩岸關(guān)系的演變
2、大陸的對(duì)臺(tái)政策
3、臺(tái)灣的大陸政策
4、兩岸互動(dòng)與未來(lái)展望
第八課 “我國(guó)”外交政策
1、國(guó)際政治的基本認(rèn)識(shí)
2、“我國(guó)”參與國(guó)際社會(huì)的努力
3、“我國(guó)”的外交現(xiàn)況
4、如何突破外交困境
相關(guān)參考書(shū)
總結(jié)
1、編者神智錯(cuò)亂
2、煽動(dòng)學(xué)生仇視中國(guó)
3、不切實(shí)際的妄想
三、國(guó)文科的去中國(guó)化
概述
高中國(guó)文科的爭(zhēng)議
何謂臺(tái)灣文學(xué)?
從地區(qū)推翻臺(tái)灣文學(xué)
從文字推翻臺(tái)灣文學(xué)
從語(yǔ)言推翻臺(tái)灣文學(xué)
從主題推翻臺(tái)灣文學(xué)
臺(tái)灣文學(xué)的代表作為何?
教科書(shū)中的臺(tái)灣文學(xué)
臺(tái)灣俗諺的文化水平?
臺(tái)灣文學(xué)與中國(guó)文學(xué)
沒(méi)有臺(tái)灣文學(xué)
四、這算什么大學(xué)聯(lián)考題目!——比重失衡的命題
簡(jiǎn)介
近代中國(guó)
文化大革命
大躍進(jìn)
藏在歷史科的臺(tái)灣文學(xué)
中國(guó)漢奸有多少?
攻訐張學(xué)良
臺(tái)灣定位問(wèn)題
總結(jié)
五、天下沒(méi)有白念的中學(xué)——從師大附中看教育的荒腔走板
我的兩位國(guó)文老師
制式作文
學(xué)校國(guó)文教師整體程度
學(xué)校指定的作業(yè)
荒腔走板的期中考題
我的兩位歷史老師
公民與社會(huì)
沿襲舊制的陋習(xí)—愛(ài)國(guó)歌曲比賽
學(xué)校教學(xué)的問(wèn)題
總結(jié)
李戡戡亂記 節(jié)選
《李戡戡亂記》內(nèi)容簡(jiǎn)介:許多人都曾經(jīng)歷十七歲,困惑的、叛逆的、彷徨的、熱情的、空虛的。李戡,李戡的爸爸李敖,我,和讀者你們,十七歲時(shí)也曾拿起一把無(wú)形的“刀”,從此人生砍成兩半。但李戡的方式*奇特:他出了一本書(shū),《戡亂記》,一刀砍斷臺(tái)灣教科書(shū)想在他的腦袋里塞進(jìn)的垃圾,再一刀砍斷整個(gè)島嶼想包圍他的窒息窩囊,《戡亂記》成了他“與成長(zhǎng)之地的訣別書(shū)”。
李戡戡亂記 相關(guān)資料
插圖:中國(guó)歷史上恐怕是絕無(wú)僅有的怪事。另一例就是將《臺(tái)灣通史》與《史記》相比,《臺(tái)灣通史》不過(guò)是地方上的歷史,本來(lái)默默無(wú)聞。到了今天的臺(tái)灣,卻能與《史記》并駕齊驅(qū)。追根究底,“臺(tái)灣文學(xué)”沒(méi)有如《史記》、《資治通鑒》與《紅樓夢(mèng)》的著作。在這種極度缺乏內(nèi)涵的情況下,只得一面排斥中國(guó)文學(xué),一面盼望能以“臺(tái)灣文學(xué)”銜接上它。二、三年級(jí)時(shí)的國(guó)文老師正好是班級(jí)導(dǎo)師,為人親切盡責(zé)。在教授龍應(yīng)臺(tái)的課文時(shí),老師指出龍應(yīng)臺(tái)實(shí)際上是“自由民主斗士”的投機(jī)分子,并強(qiáng)調(diào)殷海光、李敖等人才是爭(zhēng)取言論自由的先驅(qū)。當(dāng)然,這或許與我坐在臺(tái)下有不少關(guān)聯(lián)。但比起其他只會(huì)照本宣科、跟著課本美化作者的人,老師的這種精神在現(xiàn)代是非常難得的。但老師還是犯了作為國(guó)文老師的通病,即是從“制式作文”來(lái)評(píng)判學(xué)生的寫(xiě)作能力。有好幾次作文題目太過(guò)無(wú)聊,我隨便寫(xiě)寫(xiě)交差了事。老師便把我找去談話,說(shuō)我篇幅過(guò)短、主題不明等等,并指導(dǎo)我“寫(xiě)作技巧”,要我多花時(shí)間練習(xí)作文。
李戡戡亂記 作者簡(jiǎn)介
李戡,1992年8月3日生,臺(tái)灣作家李敖與妻子王小屯之子。今年以?xún)?yōu)異成績(jī)被北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取,后棄臺(tái)灣大學(xué)而擇北大,成為公眾人物。7月底出版處女作《李戡戡亂記》,痛批臺(tái)灣歷史教科書(shū)。
- 主題:
全書(shū)主要分為三個(gè)部分,第一部分是陳文茜題序,第二部分是李敖導(dǎo)讀,這兩部分占據(jù)了書(shū)記的小一半內(nèi)容,最后一部分是李戡所著內(nèi)容。
讀者:靖說(shuō)心***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū)) - 讀者:只買(mǎi)經(jīng)***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
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