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小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢)

小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢)

出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2010-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 94
中 圖 價:¥13.7(7.6折) 定價  ¥18.0 登錄后可看到會員價
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小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 版權(quán)信息

小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 本書特色

《小組工作導(dǎo)論(第5版)學(xué)生手冊》：“十五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目

小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 內(nèi)容簡介

本書為《小組工作導(dǎo)論》（第五版）的配套學(xué)生手冊，與該書從第三章到第十四章遙相呼應(yīng)，設(shè)計了很多課堂練習(xí)、課堂活動、書面作業(yè)和反思練習(xí)，以及一些安全研究，詳細(xì)說明了教材中的一些內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)過的概念和技術(shù)。
　　本書的宗旨是，在實務(wù)基礎(chǔ)上，通過反思和練習(xí)，將理論和知識運用到實踐之中。

小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 目錄

引言
第三章　理解小組動力學(xué)
練習(xí)3.1 溝通和互動模式：發(fā)送和接收信息
練習(xí)3.2　凝聚力
練習(xí)3.3　規(guī)范
練習(xí)3.4　理解小組發(fā)展不同階段的行為
練習(xí)3.5　小組動力關(guān)系案例
第四章　小組的領(lǐng)導(dǎo)
　練習(xí)4.1　評估領(lǐng)導(dǎo)技巧
　練習(xí)4.2　聚焦
　練習(xí)4.3　環(huán)視
　練習(xí)4.4　協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)
第五章　領(lǐng)導(dǎo)與多元性
練習(xí)5.1　理解我們的文化多元性
練習(xí)5.2　發(fā)現(xiàn)我們的偏見
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小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 節(jié)選

《小組工作導(dǎo)論(第5版)學(xué)生手冊》為《小組工作導(dǎo)論》（第五版）的配套學(xué)生手冊，與該書從第三章到第十四章遙相呼應(yīng)，設(shè)計了很多課堂練習(xí)、課堂活動、書面作業(yè)和反思練習(xí)，以及一些案例研究，詳細(xì)說明了教材中的一些內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)過的概念和技術(shù)！缎〗M工作導(dǎo)論(第5版)學(xué)生手冊》的宗旨是，在實務(wù)基礎(chǔ)上，通過反思和練習(xí)，將理論和知識運用到實踐之中。

小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 相關(guān)資料

插圖：三位副總裁的故事在這個故事中，我告訴服務(wù)對象和學(xué)生們，假設(shè)在同一天，同一個公司的三位副總裁同時被炒魷魚了。我強調(diào)說，這三個男人的生活狀況基本類似：已婚，養(yǎng)了同樣數(shù)量的孩子和狗，等等。但是，這三個人的情緒行為反應(yīng)是完全不同的。第一個男人非常郁悶，企圖自殺；第二個男人異常興奮，感到解放了；第三個男人非常悲傷，感覺受到了傷害，并很擔(dān)心，但同時又開始找工作了。我問組員，為什么這三個男人對同一個事件會有三種完全不同的回應(yīng)方式。他們常；卮鹫f，因為他們是不同的。我試圖引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么導(dǎo)致了他們的差異。他們一般都會理解說，是他們看待問題的方式以及他們賦予這個事件的意義的不同，導(dǎo)致了他們會出現(xiàn)不同的情感反應(yīng)。接下來，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的信念是什么，這樣才會引出一個激烈的有關(guān)認(rèn)知影響行為的討論。我們的洗腦磁帶在使用這個隱喻進(jìn)行教學(xué)時，要鼓勵組員來考慮他們自己的一些非理性的、低效的信念，以此來進(jìn)行洗腦。我習(xí)慣用一個真正的磁帶將這段經(jīng)歷錄下來，使其具體化。例如，我會問他們，當(dāng)你們感到抑郁的時候，你的“磁帶”會播放什么樣的信息？我解釋說，有的時候，他們到底從“磁帶”上聽到了什么信息其實并不重要，有時候我們根本就不知道。

小組工作導(dǎo)論(第五版)學(xué)生手冊(社會工作經(jīng)典譯叢) 作者簡介

里奇·福爾曼(Rich Furman)博士是美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)奧馬哈分校社會工作學(xué)院的助教和研究導(dǎo)師，給社會工作專業(yè)本科和碩士生教授實務(wù)課程。 福爾曼博士在社會工作實務(wù)和教學(xué)領(lǐng)域中工作了15年。他是費城人類發(fā)展資源中心兒童外展服務(wù)項目的首任主任。這個創(chuàng)新性的一攬子服務(wù)計劃給那些有情感和精神紊亂問題的兒童和青少年提供住宿和教育服務(wù)。他還在同一機構(gòu)中發(fā)展并主持了一個早期干預(yù)服務(wù)計劃。作為一名臨床社會工作者，他一直在不同社區(qū)給成年人、兒童和家庭提供個體和小組治療。他還是費城一個波多黎各社區(qū)藥物濫用小組治療的督導(dǎo)。 福爾曼博士出版了很多有關(guān)社會工作倫理、個案管理、青年服務(wù)、社會工作教育、社會工作中的友誼和貧困問題等方面的論文，刊登在一些著名的雜志上，例如《社會工作教育雜志》、《社會工作教育》、《國際社會工作》、《社會學(xué)與社會福利雜志》、《澳大利亞社會工作》、《社會工作發(fā)展趨勢》等。 他還是一位著名的詩人，曾在上百種文學(xué)雜志上發(fā)表作品。他的詩作《時間漫步》完整地記錄了他對中美洲的社會運動和生活的獨特見解。

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