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我們這樣做教育

作者：曲艷霞
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2010-10-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 253
中 圖 價(jià):¥17.1(5.5折) 定價(jià)  ¥31.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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我們這樣做教育 版權(quán)信息

我們這樣做教育 本書特色

辦學(xué)思想：創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
　　培養(yǎng)目標(biāo)：有理想、懂道理，會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)體魄。
　　學(xué)校精神：追求卓越，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

我們這樣做教育 目錄

**章　基于學(xué)生發(fā)展需求的教育探索與反思
　一、學(xué)生成長(zhǎng)的需求是教育的出發(fā)點(diǎn)
　二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育研究
　三、以研究引領(lǐng)發(fā)展
第二章　引導(dǎo)學(xué)生成為“自己教育自己的主體”
　一、成長(zhǎng)有特點(diǎn)，教育有規(guī)律
　二、精心設(shè)計(jì)系列主題和特色專題教育
　三、集體朋輩教育
　四、實(shí)踐體驗(yàn)教育
　五、教育沒有邊界
第三章　讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情
　一、學(xué)習(xí)是有特點(diǎn)的
　二、會(huì)學(xué)習(xí)是這樣教出來的
　三、方法形成習(xí)慣
　四、在自主學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)
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我們這樣做教育 節(jié)選

《我們這樣做教育:基于學(xué)生發(fā)展需求的教育實(shí)踐與探索》內(nèi)容簡(jiǎn)介：美麗的夜空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，既廣闊無垠，又深邃無比，我們仰望星空，就是要有多彩的夢(mèng)想——追求遠(yuǎn)大的目標(biāo)；有廣闊的胸襟——包容紛繁復(fù)雜的世界；有無盡的求索——學(xué)習(xí)無止境，探究無止境；有堅(jiān)定的信念——永不言敗，永不放棄。遼闊的大地，只有耕耘才有收獲，只有裝點(diǎn)才會(huì)更加美麗，我們腳踏實(shí)地就是要：嚴(yán)格遵循每一條規(guī)律，扎實(shí)做好每一件工作，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，獨(dú)立思考每一個(gè)問題，勇敢面對(duì)每一次挫折。這樣，既使理想不斷縮小與現(xiàn)實(shí)的差距，也使現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)閃爍著理想的光輝。世界上沒有理想的教育，但是有教育的理想。沒有任何一個(gè)國(guó)家的教育是所有人民都滿意的，也沒有任何一個(gè)國(guó)家的教育工作是完美無缺的。

我們這樣做教育 相關(guān)資料

插圖：這當(dāng)然不是不要教師的教，教要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法上，如拿到一篇文章，首先通讀，利用工具書解決生字、難詞，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容，再?gòu)奈恼掠迷~、造句、結(jié)構(gòu)、中心、文體等方面深入思考，提出自己的疑問或看法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)疑、大膽懷疑，勇于探索的精神，再根據(jù)自己讀文的體會(huì)，找出文中用得精的詞語(yǔ)，寫得好的句子，設(shè)計(jì)巧妙的情節(jié)，給自己?jiǎn)l(fā)或感慨多的段落，寫出評(píng)價(jià)性文字，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文章的能力。另外，教還體現(xiàn)在觀察學(xué)生認(rèn)知的差異，及時(shí)糾正認(rèn)知的錯(cuò)誤，并適當(dāng)提升學(xué)生認(rèn)知的水平。因?yàn)閷W(xué)生在與文本對(duì)話時(shí)，其預(yù)先存有的知識(shí)系統(tǒng)、文化習(xí)慣和他對(duì)閱讀材料所作的假設(shè)形成的心理圖式是閱讀理解活動(dòng)發(fā)生的前提條件。有效的閱讀活動(dòng)是學(xué)生的閱讀心境與文本語(yǔ)境之間的協(xié)調(diào)、同化和順應(yīng)。但我們的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，知識(shí)和生活積累都不夠豐富，因而在具體的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生和文本往往存在矛盾。例如，課文提供的生活如果高于或低于學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)不感興趣。這就要求教師用自己的生活閱歷、文化底蘊(yùn)來補(bǔ)充課文的知識(shí)背景，展現(xiàn)文章語(yǔ)境，照顧學(xué)生“先在結(jié)構(gòu)”的差異性，力求在學(xué)生的心理圖式和文本圖式之間建立起多條通道，以幫助學(xué)生進(jìn)入文章圖式。②以質(zhì)疑解疑為主線，體現(xiàn)主體性中國(guó)古代的圣人孔子、古代希臘的大師柏拉圖流傳下來的教育經(jīng)典，大都是以問答形式表述的。這意味著什么呢？古人云：“學(xué)起于思，思起于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)！睈垡蛩固拐f過：“提出問題比解決問題更重要！币磺兄R(shí)都是從疑難中產(chǎn)生的。疑，既是積極思維的表現(xiàn)，又是探索問題的動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的鑰匙。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)，武裝自己的陣地，也是學(xué)生發(fā)展智力，塑造和完善自身的樂園，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。作為教師，應(yīng)經(jīng)常不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多發(fā)問、勤思考。如學(xué)習(xí)一篇課文前，可安排學(xué)生課前自學(xué)，在預(yù)習(xí)時(shí)就盡可能多地提出問題和個(gè)人看法。由于語(yǔ)言本身就帶有極強(qiáng)的個(gè)性色彩，不同的人，思維方式不同，對(duì)文章的喜好也不盡相同。

我們這樣做教育 作者簡(jiǎn)介

曲艷霞 　　北京理工大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，海淀區(qū)人大代表。 　　熱愛教育事業(yè)，長(zhǎng)期研究教育，把教育當(dāng)成理想。帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，以“創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，通過建立發(fā)展機(jī)制，搭建課程和實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生“有理想，懂道理，會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)體魄”。學(xué)校發(fā)展取得豐碩成果。 　　近年來，發(fā)表論文《對(duì)新課程改革的一點(diǎn)思考》《如何提升干部團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力》，出版專著《母親的智慧》。

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