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汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué)

汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué)

作者：汪延茂
出版社：上海科技教育出版社出版時(shí)間：2011-07-01
開本： 16開 頁數(shù)： 159
中 圖 價(jià):¥9.8(3.5折) 定價(jià)  ¥28.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué) 版權(quán)信息

汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué) 內(nèi)容簡介

     《汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué)》編者汪延茂結(jié)合近40年的物理教學(xué)，20多年的物理教學(xué)改革和20多年的物理教材編寫方面的體會(huì)，又經(jīng)過反復(fù)的推敲，擬定出了117個(gè)跟物理的教與學(xué)有關(guān)的問題展開討論。這些問題中的絕大多數(shù)都跟教師感到物理難教和學(xué)生感到物理難學(xué)有密切的關(guān)系。為了弄清這些問題，我們又將這些問題作了大致的分類，并一一給出我們的思考，同時(shí)在結(jié)語中指出該類問題的核心和關(guān)鍵，以供教師和學(xué)生參考。希望同行們和學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生上述的四個(gè)方面問題的原因。如果我們的物理教師和學(xué)生弄清了上述四個(gè)方面問題的原因，或許會(huì)對(duì)我們教師教物理和學(xué)生學(xué)物理，助上一臂之力。

汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué) 目錄

教物理與學(xué)物理的人都必須確立的觀念
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理學(xué)的意義和價(jià)值
  1.研究物質(zhì)性質(zhì)的意義和價(jià)值在哪里
  2.研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律的意義是什么
  3.為什么研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)十分重要
  4.為什么說“守恒”是支撐物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律的核心要素
  5.物理學(xué)與社會(huì)之間有怎樣的關(guān)聯(lián)性
  6.為什么從總體上講物理學(xué)是研究自然界物質(zhì)的一門科學(xué)
二、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)物理的“三大障礙”
  7.中學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理的心理是怎樣形成的
  8.消除中學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理心理的主要對(duì)策有哪些
  9.為什么不能將物理學(xué)孤立起來學(xué)習(xí)
  10.形成中學(xué)生死記硬背學(xué)習(xí)物理的原因是什么
  11.中學(xué)生要克服死記硬背學(xué)習(xí)物理的對(duì)策主要有哪些
三、讓學(xué)生接受一些自然哲學(xué)觀點(diǎn)
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汪延茂談中學(xué)物理教與學(xué) 作者簡介

     汪延茂，安徽省銅陵市鐘鳴鎮(zhèn)人，全國著名物理特級(jí)教師。1967年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)物理系，畢業(yè)后一直從事初高中物理教學(xué)與改革工作。參與初高中物理教材編寫研究工作近20年。 從1980年起開始嘗試物理教學(xué)改革，通過十年的實(shí)踐，提出了“實(shí)驗(yàn)綜合引探式”四種課堂教學(xué)模式，曾獲得全國物理教學(xué)改革金鑰匙獎(jiǎng)、王丹萍教育基金獎(jiǎng)和安徽省教育科研成果一等獎(jiǎng)等殊榮。1997年受聘安徽師范大學(xué)教育學(xué)碩士生兼職導(dǎo)師。2004年被教育部聘為物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，并擔(dān)任滬粵版初中物理教材副總主編和滬科教版高中物理教材分冊(cè)主編。

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