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幼兒園開(kāi)放課程

作者：寧征
出版社：南京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2011-07-01
所屬叢書(shū)： 幼兒園課程研究叢書(shū)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 232
中 圖 價(jià):¥21.6(7.2折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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幼兒園開(kāi)放課程 版權(quán)信息

幼兒園開(kāi)放課程 本書(shū)特色

　　本書(shū)作者寧征園長(zhǎng)不僅用非凡的勇氣和智慧親自規(guī)劃、組織、參與了本園的“開(kāi)放教育”研究，而且還能不時(shí)抽身其外，理智地用第三者的眼光反觀自我，確認(rèn)專(zhuān)業(yè)生活的意義，實(shí)在難能可貴。

幼兒園開(kāi)放課程 目錄

序 **章 充滿(mǎn)艱辛與快樂(lè)的探究足跡 **節(jié) “開(kāi)放教育”的誕生 第二節(jié) “開(kāi)放教育”的拓展 第三節(jié) “開(kāi)放教育”的完善 第二章 探尋“開(kāi)放教育”的根 **節(jié) 豐富兒童的心靈世界 第二節(jié) 尊重孩子的時(shí)間、空間及機(jī)會(huì) 第三節(jié) 促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí) 第四節(jié) 建立“我與你”的師幼關(guān)系 第五節(jié) 主張發(fā)展性的“教育愛(ài)” 第六節(jié) 追求所有“課程卷入者”的自我發(fā)展 第三章 建構(gòu)開(kāi)放的課程體系 **節(jié) 形成鮮明的開(kāi)放課程理念 第二節(jié) 建立明確的開(kāi)放課程目標(biāo) 第三節(jié) 選擇適宜的開(kāi)放課程內(nèi)容 第四節(jié) 采用靈活的開(kāi)放課程組織方式 第五節(jié) 探索多樣的開(kāi)放課程實(shí)施途徑 第六節(jié) 開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的開(kāi)放課程資源 第七節(jié) 嘗試多元的開(kāi)放課程評(píng)價(jià) 第四章 實(shí)施開(kāi)放的主題探究活動(dòng) **節(jié) 在有意義的情境中引發(fā)幼兒的探究欲望 第二節(jié) 在自主開(kāi)放的區(qū)域活動(dòng)中滿(mǎn)足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要 第三節(jié) 引導(dǎo)幼兒在適切的生活中學(xué)習(xí) 第四節(jié) 與幼兒共同親近大自然 第五節(jié) 在媒體的召喚中拓展幼兒的視野 第六節(jié) 師幼共舞推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)程 第七節(jié) 早期閱讀為課程實(shí)施搭建橋梁 第八節(jié) 因班而異的主題切入方式 第九節(jié) 讓家長(zhǎng)成為課程實(shí)施的參與者 第五章 基于發(fā)展的開(kāi)放評(píng)價(jià) **節(jié) 管理者成為課程評(píng)價(jià)的倡導(dǎo)者 第二節(jié) 教師成為課程評(píng)價(jià)的主體 第三節(jié) 家長(zhǎng)成為課程評(píng)價(jià)的參與者 第四節(jié) 幼兒小檔案成為家園共育的橋梁 第五節(jié) 階段性的教育質(zhì)量評(píng)估成為教師反思的依據(jù) 第六章 建構(gòu)開(kāi)放的園本文化 **節(jié) 創(chuàng)造具有開(kāi)放文化特色的標(biāo)志 第二節(jié) 確立內(nèi)涵豐富的品牌文化 第三節(jié) 具有人文性的管理理念 第四節(jié) 形成高效的管理機(jī)制 第五節(jié) 以人文關(guān)懷的理念凝聚團(tuán)隊(duì) 第六節(jié) 走進(jìn)教育現(xiàn)場(chǎng)支持教師成長(zhǎng) 第七節(jié) 傾心打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的高品質(zhì)團(tuán)隊(duì) 第八節(jié) “開(kāi)放教育”的未來(lái) 附錄 參考書(shū)目 后記
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幼兒園開(kāi)放課程 作者簡(jiǎn)介

     寧征，中學(xué)高級(jí)教師。1982年畢業(yè)于青島幼兒師范學(xué)校。1993年起任青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。 致力于研究的“開(kāi)放教育”，已形成一整套獨(dú)具特色的幼兒教育理論體系，有40余篇論文發(fā)表在省級(jí)、國(guó)家級(jí)幼教刊物上，先后主編出版了《開(kāi)放教育》第1～2輯：撰寫(xiě)了兩部教育專(zhuān)著《開(kāi)放的時(shí)代開(kāi)放的教育》和《讓開(kāi)放教育綻放異彩》。 先后獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省特級(jí)教師、山東省優(yōu)秀教師、山東省百名優(yōu)秀園長(zhǎng)和山東省科研創(chuàng)新園長(zhǎng)、青島市勞動(dòng)模范、青島市十佳園長(zhǎng)及青島市政府跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人稱(chēng)號(hào)，連續(xù)兩屆獲“青島市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才“榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。兼任中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事、山東省教育管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)成員、青島市學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、青島幼兒師范學(xué)校特聘教師、青島大學(xué)師范學(xué)院教科系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家?guī)斐蓡T和青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)院副教授等。2007年4月獲授權(quán)成立“寧征特級(jí)教師工作室”。 當(dāng)選為青島市第十、十一屆政協(xié)委員。

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