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幼兒教育學(xué)導(dǎo)論 下冊(cè)

幼兒教育學(xué)導(dǎo)論 下冊(cè)

作者：梁玉華等
出版社：四川少年兒童出版社出版時(shí)間：2010-05-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 226
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幼兒教育學(xué)導(dǎo)論 下冊(cè) 版權(quán)信息

幼兒教育學(xué)導(dǎo)論 下冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《幼兒教育學(xué)導(dǎo)論(下冊(cè))》是一本全新的著作，能為將來(lái)從事幼兒教育工作的學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生為將來(lái)的幼兒教育工作作好準(zhǔn)備，《幼兒教育學(xué)導(dǎo)論》主要涉及五個(gè)重要方面：幼兒教育的歷史、幼兒教育的現(xiàn)狀、對(duì)幼兒的理解、教師的角色和職責(zé)、環(huán)境與課程的互動(dòng)！队變航逃龑W(xué)導(dǎo)論(下冊(cè))》采用精練而易懂的語(yǔ)言，闡述了幼兒教師每天都可能面對(duì)的課程安排上的挑戰(zhàn)。每一章內(nèi)容中，都呈現(xiàn)有嬰兒、幼兒、學(xué)齡兒童的相關(guān)案例，對(duì)任一年齡段兒童感興趣的教師都能從中找到相應(yīng)案例。

幼兒教育學(xué)導(dǎo)論 下冊(cè) 目錄

第七章 教師指導(dǎo)原理
一、理解兒童的行為
二、影響兒童行為的因素
三、兒童指導(dǎo)要素
四、指導(dǎo)的基本策略

第八章 家庭和教師：不可或缺的關(guān)系
一、歷史概述
二、教育伙伴——父母
三、家園合作的十個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
四、成為平等的合作伙伴
五、現(xiàn)代父母
六、與家庭交流
第四部分教學(xué)內(nèi)容有哪些

第九章 創(chuàng)設(shè)環(huán)境
一、什么是環(huán)境
二、環(huán)境中融入核心價(jià)值
三、環(huán)境規(guī)劃
四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
五、時(shí)間環(huán)境的安排
六、人際環(huán)境

第十章 課程
一、課程的基本要素
二、有效課程的四項(xiàng)要素
三、課程：兒童的游戲
四、課程設(shè)計(jì)必須考慮的因素
五、課程模式

第十一章 教學(xué)：實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展
一、引言
二、身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展
三、認(rèn)知發(fā)展
四、語(yǔ)言發(fā)展
五、情緒發(fā)展
六、社會(huì)性發(fā)展
七、創(chuàng)造力發(fā)展
附錄美國(guó)幼兒教育工作者倫理守則
展開(kāi)全部

幼兒教育學(xué)導(dǎo)論 下冊(cè) 節(jié)選

有時(shí)候，成人希望改變活動(dòng)的形式，讓兒童更能接納、更容易投入其中。例如皮雅和艾蓮娜在閱讀室里拋擲圖書(shū)，教師就希望能矯正他們的行為，于是建議他們?nèi)ネ姘衍浐＞d丟進(jìn)籃子里的游戲。修正（redirecting）兒童的活動(dòng)，要求成人對(duì)于兒童想做什么進(jìn)行準(zhǔn)確的估計(jì)。這樣，皮雅和艾蓮娜才能享受拋擲物品的樂(lè)趣。教師還可以進(jìn)一步考慮其他因素：“你們倆好像喜歡從高處拋東西。我們一起想一想，什么樣的拋擲活動(dòng)不會(huì)破壞圖書(shū)？” 兒童不適宜活動(dòng)的替代活動(dòng)，必須是成人能接受的，且能滿足兒童的活動(dòng)需要。大多數(shù)活動(dòng)中，兒童的不適宜行為并不是出于惡意，或者為了破壞，他們只是在表現(xiàn)自己的好奇和想象，或者是在探索世界。正面的引導(dǎo)能滿足兒童的這些需求，并改善兒童的自我概念，提高其自制力。 5.提供選擇 盡可能給兒童提供選擇機(jī)會(huì)。這會(huì)讓兒童感到他們擁有一些控制權(quán)，而不是總被成人支配。讓兒童作出選擇，這有助于培養(yǎng)兒童的自立、自我引導(dǎo)和自律。“沒(méi)錯(cuò)，瑟斯，烹飪區(qū)現(xiàn)在人不多，陶藝區(qū)和寫(xiě)字桌那里也有許多空間。你想到哪里去玩呢？” 只有當(dāng)你做好了讓兒童選擇的準(zhǔn)備，并能接受兒童的決定時(shí)，才給兒童提供選擇的機(jī)會(huì)！坝行┬∨笥颜诮淌依锍琛Ｄ阆胍黄鸪柽是想到外面活動(dòng)？” 如果兒童可能拒絕某種建議，成人就要提供兩種選擇。這樣，兒童會(huì)知道你期望他或她完成的事情，但他們?cè)谀撤N程度上仍然擁有決定權(quán)。如：“該回家了。你是想穿好外套后再拿你的美工作品，還是想現(xiàn)在先拿上？” 兒童作出的選擇必須是有效的。你必須承認(rèn)兒童處理事務(wù)的能力正在增強(qiáng)，并幫助他們作出合理的選擇！艾F(xiàn)在大家都該休息了。你想在刷牙前挑一些書(shū)，還是想在刷牙后挑？”成人還要讓兒童知道自身選擇會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果！叭绻悻F(xiàn)在玩電腦，就沒(méi)有時(shí)間完成拼圖活動(dòng)了！背扇藥椭鷥和鞒龊侠淼倪x擇，這能為他們將來(lái)的人生決策奠定基礎(chǔ)。

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