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英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理-循環(huán)與提升

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理-循環(huán)與提升

出版社：浙江大學(xué)出版社出版時(shí)間：2011-09-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 76
中 圖 價(jià):¥5.7(6.3折) 定價(jià)  ¥9.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理-循環(huán)與提升 版權(quán)信息

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理-循環(huán)與提升 本書(shū)特色

     潘云梅編著的《英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理--循環(huán)與提升》是中學(xué)英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)研究叢書(shū)之一，本書(shū)以循環(huán)的視角探討閱讀教學(xué)中的詞匯處理。全書(shū)以教師訪談、常態(tài)閱讀課分析、磨課課例為載體，通過(guò)行動(dòng)和反思，呈現(xiàn)相關(guān)的可操作性成果。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理-循環(huán)與提升 內(nèi)容簡(jiǎn)介

     潘云梅編著的《英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理--循環(huán)與提升》以循環(huán)的視角探討閱讀教學(xué)中的詞匯處理。在文本分析和解讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞匯在特定語(yǔ)境中的涵義和用法，嘗試通過(guò)讀前、讀中、讀后各種不同的設(shè)計(jì)來(lái)循環(huán)練習(xí)詞匯，幫助學(xué)生深入理解文本核心詞匯。增強(qiáng)詞匯習(xí)得的深度，形成一個(gè)完整的閱讀兼顧詞匯的教學(xué)周期。全書(shū)以教師訪談、常態(tài)閱讀課分析、磨課課例為載體，通過(guò)行動(dòng)和反思，呈現(xiàn)相關(guān)的可操作性成果。     

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理-循環(huán)與提升 目錄

**章 我們的主題 第二章 我們的困惑 一、詞匯目標(biāo) (一)目標(biāo)缺乏 (二)目標(biāo)不明確 二、詞匯處理 (一)“蜻蜓點(diǎn)水”式 (二)“喧賓奪主”式 三、詞匯落實(shí) (一)任務(wù)不匹配 (二)違背認(rèn)知規(guī)律 第三章 我們的行動(dòng) 一、行動(dòng)對(duì)策 二、行動(dòng)過(guò)程 (一)實(shí)踐形成的理念 (二)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題 (三)磨課形成的蛻變 第四章 我們的思考 一、行動(dòng)解惑：閱讀中詞匯的處理 (一)依據(jù)閱讀文本特征，制定明確的詞匯目標(biāo) (二)以閱讀為中心，把握詞匯處理的“度” (三)依據(jù)詞匯目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)活動(dòng) (四)創(chuàng)設(shè)梯度任務(wù)，有效循環(huán)和提升詞匯 二、研究反思：過(guò)程和方法 (一)我們?cè)谛袆?dòng) (二)我們?cè)诜此? (三)我們?cè)诤献骱头窒? (四)我們與課題共成長(zhǎng) 三、后續(xù)研究：深化和延伸 參考文獻(xiàn)
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