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高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論

高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論

作者：陳洪濤
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-11-12
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 312
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高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論 版權(quán)信息

高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論 本書特色

《高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論》從研究目的出發(fā)，借鑒評(píng)價(jià)學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)、思想政治教育學(xué)、測(cè)量學(xué)、調(diào)查與統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的理論與方法，將教育科學(xué)研究的成果與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建了高校思想政治理論課評(píng)價(jià)體系，主要內(nèi)容有：高校思想政治理論課評(píng)價(jià)本質(zhì)、思想理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)依據(jù)與原則、評(píng)價(jià)歷史及其現(xiàn)實(shí)審視、發(fā)展性評(píng)價(jià)模式建構(gòu)、師生滿意度評(píng)價(jià)實(shí)踐及評(píng)價(jià)發(fā)展展望等。本書由陳洪濤博士著。

高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展永恒的主題。思想政治理論課是我國(guó)大學(xué)生的必修課，擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮使命。黨和國(guó)家非常重視高校思想政治理論課的教育教學(xué)質(zhì)量，2005年中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的意見》；2008年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》；為了檢驗(yàn)和評(píng)估高校思想政治理論課的建設(shè)成效，2011年教育部又下發(fā)了《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，要求各省級(jí)教育部門組織本地區(qū)所有高校對(duì)照有關(guān)指標(biāo)逐項(xiàng)核對(duì)自查評(píng)估？茖W(xué)地評(píng)價(jià)高校思想政治理論課教學(xué)的成效成為政府、高校、教師、學(xué)生共同關(guān)心的重要課題。

高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論 目錄

**章 導(dǎo)論一 研究緣起及意義（一）研究緣起（二）研究意義二 相關(guān)研究綜述（一）關(guān)于評(píng)價(jià)論的研究（二）關(guān)于教育評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)的研究（三）關(guān)于思想政治教育評(píng)價(jià)、德育評(píng)價(jià)的研究（四）關(guān)于高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的研究三 研究思路、方法與創(chuàng)新之處（一）研究思路（二）研究方法（三）創(chuàng)新之處第二章 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的本質(zhì)一 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的本質(zhì)（一）課程與高校思想政治理論課（二）課程評(píng)價(jià)與高校思想政治理論課評(píng)價(jià)（三）高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的本質(zhì)特征二 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的類型及功能（一）高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的類型（二）高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的功能三 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)要素（一）評(píng)價(jià)的目標(biāo)（二）評(píng)價(jià)的主體（三）評(píng)價(jià)的客體（四）評(píng)價(jià)的指標(biāo)（五）評(píng)價(jià)的工具（六）評(píng)價(jià)的方法（七）評(píng)價(jià)的結(jié)果第三章 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的思想理論基礎(chǔ)一 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的思想溯源（一）中國(guó)古代教育評(píng)價(jià)蘊(yùn)涵的有關(guān)思想政治理論教育評(píng)價(jià)的思想及啟示（二）西方古今教育評(píng)價(jià)蘊(yùn)涵的有關(guān)思想政治理論教育評(píng)價(jià)的思想及啟示二 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)（一）馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治理論教育評(píng)價(jià)的思想（二）中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)核心對(duì)思想政治理論教育評(píng)價(jià)的理論貢獻(xiàn)第四章 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的依據(jù)及原則一 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的主要依據(jù)（一）高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的主要理論依據(jù)（二）高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的政策法規(guī)依據(jù)（三）高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)二 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的原則（一）方向性與價(jià)值性相結(jié)合的原則（二）科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則（三）客觀性與公正性相結(jié)合的原則（四）系統(tǒng)性與層次性相結(jié)合的原則（五）動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性相結(jié)合的原則（六）階段性與總結(jié)性相結(jié)合的原則……第五章 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)的歷史與現(xiàn)實(shí)審視第六章 高校思想政治理論課發(fā)展性評(píng)價(jià)模式建構(gòu)第七章 高校思想政治理論課師生滿意度評(píng)價(jià)實(shí)踐探索第八章 高校思想政治理論課評(píng)價(jià)發(fā)展前瞻結(jié)語(yǔ)：深化研究，促進(jìn)大學(xué)生終身受益課程的形成參考文獻(xiàn)致謝
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高校思想政治理論課評(píng)價(jià)論 作者簡(jiǎn)介

陳洪濤，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師。本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，碩士畢業(yè)于中山大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，博士畢業(yè)于華中師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，F(xiàn)任廣西大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)，兼任廣西高！缎蝿(shì)與政策》專家組成員。長(zhǎng)期從事馬克思主義理論與思想政治教育，大學(xué)生心理健康教育研究、教學(xué)工作。主持省部級(jí)研究課題3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇。獲得廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)，多次獲得廣西大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，多次被大學(xué)生評(píng)為“我心目中的好老師”。

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