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我的管理三論

作者：韓華明
出版社：同心出版社出版時(shí)間：2012-05-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 175
中 圖 價(jià):¥12.6(4.9折) 定價(jià)  ¥25.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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我的管理三論 版權(quán)信息

我的管理三論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《我的管理三論/首都校長(zhǎng)教育智慧庫(kù)》編著者韓華明！段业墓芾砣/首都校長(zhǎng)教育智慧庫(kù)》內(nèi)容提要：校長(zhǎng)的教育智慧是校長(zhǎng)學(xué)習(xí)、思考、反思、感悟的內(nèi)化凝煉。它直接影響著一個(gè)學(xué)校教育品質(zhì)的形成，同時(shí)也是校長(zhǎng)開(kāi)展好教育及學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的內(nèi)在力量源泉。一直關(guān)注、關(guān)心首都教育并一直支持著《首都校長(zhǎng)教育智慧庫(kù)》組編工作的陶西平老師曾說(shuō)，校長(zhǎng)要靜心思考教育。一方面，校長(zhǎng)問(wèn)要交流，通過(guò)交流，產(chǎn)生碰撞，促進(jìn)思考；另一方面要加強(qiáng)反思，通過(guò)反思，系統(tǒng)梳理，提升思考。

我的管理三論 目錄

總序自序第1輯 我的管理三論總論“和”——校長(zhǎng)管理的核心 同事之間的“和” 教師問(wèn)的矛盾是校長(zhǎng)不能回避的問(wèn)題 校長(zhǎng)是“和諧校園”的航標(biāo)燈 學(xué)校制度是“和諧校園”的穩(wěn)定器 教師的“維和”意識(shí)是“和諧校園”的核心 金點(diǎn)子 教師與家長(zhǎng)的“和” 讓教師寒l心的故事時(shí)有發(fā)生 公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理 四點(diǎn)結(jié)論和三個(gè)相信 經(jīng)過(guò)討論我們也得到三點(diǎn)共識(shí) 學(xué)校與家長(zhǎng)“和”的途徑 金點(diǎn)子 學(xué)生之間的“和” 一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生讓我聯(lián)想到契訶夫筆下的“凡卡” 一份關(guān)于學(xué)生“和”的問(wèn)卷調(diào)查 打工子女與本地學(xué)生“和”的策略 金點(diǎn)子“人”——完成教育使命的中心 校長(zhǎng)要善于給教師插上夢(mèng)想的翅膀 用校長(zhǎng)的夢(mèng)想激勵(lì)教師的夢(mèng)想 讓教師感到夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn) 讓教師感到自己就是英雄 校長(zhǎng)“就近取經(jīng)”強(qiáng)化教師的英雄意識(shí) 校長(zhǎng)要給師德涂上愛(ài)的底色 豐富教師愛(ài)的情感 讓“愛(ài)r心”成為教師心中的一把尺子 校長(zhǎng)要協(xié)助教師完成工作藝術(shù)的修煉 對(duì)教師“因材施教”的“三決定”原則 教師自我修煉的“四環(huán)”模式“點(diǎn)”——推動(dòng)教育工作的重心 “水滴石穿”的啟示 “參與”是一切能力的基礎(chǔ) 學(xué)生的參與權(quán) 用制度保證教師落實(shí)學(xué)生的“參與權(quán)” 在課堂上落實(shí)“參與權(quán)” 創(chuàng)造“參與權(quán)”的使用機(jī)制 “愛(ài)心”是一切美德的基礎(chǔ) 課堂教學(xué)理解愛(ài) 各種活動(dòng)激發(fā)愛(ài) 抓住契機(jī)展示愛(ài) 校園環(huán)境彰顯愛(ài) 家校互動(dòng)強(qiáng)化愛(ài) 利用“事件”培養(yǎng)愛(ài) “人文素養(yǎng)”是健全人格的基礎(chǔ) 人文素養(yǎng)教育納入課程 校園文化傳承人文精神 人文素養(yǎng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)和內(nèi)省 學(xué)生參與校園的物質(zhì)文化建設(shè)第2輯 教育散論第3輯 教育散記第4輯 教育言論第5輯 楓葉下的沉思第6輯 教育詩(shī)文附錄 通州南關(guān)小學(xué)；占靶Ｓ(xùn)釋義書(shū)余唱和（代后記）
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我的管理三論 作者簡(jiǎn)介

韓華明，男，1965年1月生。北京師范大學(xué)教育管理專業(yè)本科畢業(yè)。全國(guó)小學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，北京市教育管理專業(yè)委員會(huì)委員。該校長(zhǎng)曾赴日本、韓國(guó)、新加坡和中國(guó)臺(tái)灣等教育發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)考察基礎(chǔ)教育，并在加拿大皇后大學(xué)短期學(xué)習(xí)，視野開(kāi)闊。曾在農(nóng)村和城鎮(zhèn)三所學(xué)校任校長(zhǎng)十余年，工作經(jīng)驗(yàn)豐富。且對(duì)教育有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，曾參加在北京舉行的第十一屆中美教育論壇，并進(jìn)行典型發(fā)言。近十萬(wàn)字專業(yè)論文散見(jiàn)于多種國(guó)家級(jí)刊物或?qū)I(yè)出版物。

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