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教育心理學(xué)-為了學(xué)和教的心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303148868
- 條形碼：9787303148868 ; 978-7-303-14886-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學(xué)-為了學(xué)和教的心理學(xué) 本書特色
《教育心理學(xué)——為了學(xué)和教的心理學(xué)》由林海亮和楊光梅主編,本書由緒論、學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、班級心理、教學(xué)心理與教師心理等部分組成,以豐富多彩的體例形式系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的基本知識和*新研究成果,并結(jié)合大量案例闡釋了這些知識在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。本書可作為高等師范院校教育學(xué)、心理學(xué)的教材,也可作為各級各類教師培訓(xùn)的教材,以及教育科研人員的參考資料。
教育心理學(xué)-為了學(xué)和教的心理學(xué) 內(nèi)容簡介
本書由緒論、學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、班級心理、教學(xué)心理與教師心理等部分組成，以豐富多彩的體例形式系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的基本知識和*新研究成果，并結(jié)合大量案例闡釋了這些知識在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。本書可作為高等師范院校教育學(xué)、心理學(xué)的教材，也可作為各級各類教師培訓(xùn)的教材，以及教育科研人員的參考資料。
教育心理學(xué)-為了學(xué)和教的心理學(xué) 目錄
緒論 **節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展史 一、什么是教育心理學(xué) 二、教育心理學(xué)的發(fā)展分期 第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法 一、教育心理學(xué)的研究方法 二、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本方法**章 學(xué)生心理與發(fā)展 **節(jié) 學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn) 一、什么是心理發(fā)展 二、心理發(fā)展的特性 三、心理發(fā)展與教育 第二節(jié) 學(xué)生心理發(fā)展歷程 一、心理發(fā)展的主要理論 二、影響心理發(fā)展的因素 第三節(jié) 學(xué)生群體心理 一、群體心理的一般問題 二、群體對個體的影響 三、學(xué)校中的人際關(guān)系第二章 學(xué)生差異心理 **節(jié) 學(xué)生智力因素的差異 一、智力的一般問題 二、智力因素的差異 三、智力的早期開發(fā) 第二節(jié) 非智力因素的差異 一、學(xué)習(xí)動機(jī)的差異 二、學(xué)習(xí)興趣的差異 三、情緒、情感的差異 四、氣質(zhì)的差異 五、性格的差異 第三節(jié) 特殊兒童的心理 一、什么是特殊兒童 二、特殊兒童的類型和心理 三、特殊兒童的教育第三章 學(xué)習(xí)動機(jī) **節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)概述 一、學(xué)習(xí)動機(jī)的概念 二、學(xué)習(xí)動機(jī)的分類 三、動機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論 一、強(qiáng)化動機(jī)理論 二、歸因動機(jī)理論 三、成就動機(jī)理論 四、自我效能理論 五、需要層次理論 第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) 一、激發(fā)和維持外部動機(jī)的措施 二、激發(fā)與維持內(nèi)在動機(jī)的措施第四章 學(xué)生學(xué)習(xí)策略 **節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述 一、學(xué)習(xí)策略含義 二、學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn) 第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的成分和類型 一、學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)策略 二、學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)策略 三、學(xué)習(xí)策略的種類 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的教學(xué) 一、教師指導(dǎo)式或團(tuán)體輔導(dǎo)式 二、書本式或手冊式 三、規(guī)程化訓(xùn)練(基本技能的訓(xùn)練)：PQ4R閱讀策略第五章 問題解決與學(xué)生學(xué)習(xí) **節(jié) 問題解決概述 一、問題解決的概念 二、問題解決的過程 三、問題解決的思維策略 四、影響問題解決的主要因素 第二節(jié) 問題解決與學(xué)習(xí) 一、問題解決能力的一般原理 二、讓學(xué)生掌握問題解決的常規(guī)步驟 三、問題解決能力培養(yǎng)的一般措施 四、學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生問題解決能力的措施第六章 創(chuàng)造思維 **節(jié) 創(chuàng)造思維概述 一、什么是創(chuàng)造思維 二、創(chuàng)造思維的特點(diǎn) 三、創(chuàng)造思維的科學(xué)研究史 第二節(jié) 創(chuàng)造過程 一、創(chuàng)造的結(jié)構(gòu) 二、創(chuàng)造活動的過程 第三節(jié) 創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 一、創(chuàng)造能力的影響因素 二、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)第七章 有效教學(xué)設(shè)計 **節(jié) 教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié) 一、教學(xué)設(shè)計的意義 二、教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié) 三、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn) 四、教學(xué)設(shè)計與心理學(xué)的關(guān)系 第二節(jié) 提高教學(xué)設(shè)計的有效性 一、提高學(xué)習(xí)者分析的有效性 二、提高教學(xué)目標(biāo)分析的有效性 三、提高組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性 四、提高教學(xué)評價的有效性第八章 課堂管理心理學(xué) **節(jié) 課堂管理概述 一、課堂管理的相關(guān)概念 二、課堂管理的功能 三、課堂管理的影響因素 四、課堂管理的基本原則 第二節(jié) 提高課堂管理的有效性 一、課堂凝聚力的加強(qiáng) 二、課堂氣氛的營造 三、課堂紀(jì)律的維護(hù) 四、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置 五、問題行為的處理 六、教師的自我控制第九章 班集體建設(shè) **節(jié) 班集體建設(shè)概述 一、確立班集體建設(shè)的目標(biāo) 二、建立班級組織結(jié)構(gòu) 三、形成正確的輿論導(dǎo)向 第二節(jié) 提高班集體建設(shè)的有效性 一、制訂班集體建設(shè)目標(biāo)的方法 二、選拔和培養(yǎng)班干部 三、形成正確的集體輿論 四、有計劃地開展班級活動第十章 班級活動 **節(jié) 班級活動概述 一、班級活動的概念 二、班級活動的意義 三、班級活動的類型 四、班級活動的原則 第二節(jié) 提高班級活動的有效性 一、提高班級活動設(shè)計的有效性 二、提高班級活動準(zhǔn)備的有效性 三、提高班級活動實(shí)施的有效性 四、提高班級活動評估的有效性第十一章 班級心理健康教育，'256 **節(jié) 心理健康教育概述 一、科學(xué)的健康觀 二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 三、中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 四、中小學(xué)心理健康教育 第二節(jié) 提高心理健康教育的有效性 一、中小學(xué)心理健康教育的全面滲透途徑 二、中小學(xué)心理健康教育的專門途徑 三、中小學(xué)心理健康教育的支持途徑第十二章 教師專業(yè)發(fā)展 **節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展概述 一、職業(yè)與專業(yè) 二、專業(yè)化與教師專業(yè)化 三、教師專業(yè)發(fā)展 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的途徑 一、教師專業(yè)發(fā)展的影響因素 二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑第十三章 教師心理健康 **節(jié) 教師心理健康概述 一、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 二、中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀 三、教師心理健康存在的問題 四、影響教師心理健康的因素 第二節(jié) 教師心理健康的維護(hù) 一、社會層面維護(hù)教師心理健康的策略 二、學(xué)校層面維護(hù)教師心理健康的策略 三、個人層面維護(hù)教師心理健康的策略參考文獻(xiàn)
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教育心理學(xué)-為了學(xué)和教的心理學(xué) 節(jié)選
《教育心理學(xué)——為了學(xué)和教的心理學(xué)》由林海亮和楊光梅主編,本書由緒論、學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、班級心理、教學(xué)心理與教師心理等部分組成,以豐富多彩的體例形式系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的基本知識和*新研究成果,并結(jié)合大量案例闡釋了這些知識在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。本書可作為高等師范院校教育學(xué)、心理學(xué)的教材,也可作為各級各類教師培訓(xùn)的教材,以及教育科研人員的參考資料。
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